【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是

A．物種的形成可以不經(jīng)過隔離

B．生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存

C．突變和基因重組產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

【答案】D

【解析】生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，因此物種的形成必須經(jīng)過隔離，A項錯誤；生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于種群基因頻率的定向改變，B項錯誤；突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C項錯誤；自然選擇通過作用于個體特別是個體的表現(xiàn)型而影響種群的基因頻率，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米的高桿（H）對矮桿（h）為顯性�，F(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其他因素干擾時，每個群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率（p）的關(guān)系如圖。下列分析錯誤的是（ ）

A. 0<p<1時，親代群體都可能只含有純合體

B. 只有p=b時，親代群體才可能只含有雜合體

C. p=a時，顯性純合體在F1中所占的比例為1/9

D. p=c時，F1自交一代，子代中純合體比例為5/9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果人體組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體，則可能導(dǎo)致（　�。�

胰島素分泌量

細(xì)胞攝取血糖速率

血糖水平

A

增加

減緩

過高

B

正常

減緩

過低

C

增加

加速

過高

D

減少

加速

過低

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）是顯性，形狀圓粒（R）對皺粒（r）是顯性。某人用黃色圓粒和黃色皺粒進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計如圖所示，請據(jù)圖回答問題：

（1）親本的基因型是_______________。

（2）在雜交后代F1中，非親本類型的表現(xiàn)型個體占的比例是______，其中純合子的基因型是 ________。

（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因型是___________，若使F1中黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交，則F2中純合子所占的比例為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是

A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系

B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系

C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系

C.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在某動物精巢內(nèi)形成精子的過程中，每個細(xì)胞中（不考慮細(xì)胞質(zhì))DNA分子數(shù)量變化。在下列各項中對本圖解釋完全正確的是

A. a～e表示初級精母細(xì)胞，f～g表示次級精母細(xì)胞

B. b點(diǎn)表示初級精母細(xì)胞形成，g點(diǎn)表示減數(shù)第二次分裂結(jié)束

C. e點(diǎn)表示次級精母細(xì)胞形成，f點(diǎn)表示減數(shù)分裂結(jié)束

D. d～e過程同源染色體分離，e～f過程非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在①和②兩方面上

B. 如果②為脫氧核糖，則③中可含有尿嘧啶

C. ③在病毒中共有4種，在人體中共有8種

D. 植物體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中不能作為運(yùn)載體的是

A．細(xì)菌 B．質(zhì)粒 C．動植物病毒 D．噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題：

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是________。判斷的主要依據(jù)是________________________。

(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為____________________________________________，說明原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有________性。

(3)甲、乙兩細(xì)胞也有不同之處，說明兩種細(xì)胞存在________性。

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