【題目】如下圖所示：A胚芽鞘不作處理，B胚芽鞘尖端用不透光的錫箔小帽罩起來(lái)；A、B胚芽鞘均給予右側(cè)單側(cè)光照射；一段時(shí)間后，A、B胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況是（ ）

A.A、B均向右彎曲生長(zhǎng)B.A直立生長(zhǎng)，B向右彎曲生長(zhǎng)

C.A向右彎曲生長(zhǎng)，B直立生長(zhǎng)D.A、B均直立生長(zhǎng)

【答案】C

【解析】

在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端。

感受光的部位時(shí)胚芽鞘的尖端，A能感受單側(cè)光照，生長(zhǎng)素在尖端發(fā)生向左的橫向運(yùn)輸，使得生長(zhǎng)素在伸長(zhǎng)區(qū)分布不均勻，背光一側(cè)濃度高，生長(zhǎng)的快，向光一側(cè)濃度低，生長(zhǎng)的慢，發(fā)生向右彎曲。B的尖端被不透光的錫箔小帽套住，不能感光，無(wú)論有無(wú)單側(cè)光，都直立向上生長(zhǎng)，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常情況下，如圖所示的精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子不可能是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的消化酶屬于分泌蛋白，其產(chǎn)生過(guò)程需要經(jīng)過(guò)合成、加工、修飾和“包裝”再運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，如圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）分泌蛋白由囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，與細(xì)胞膜融合后分泌到細(xì)胞外，這種現(xiàn)象叫 _________，該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的 _________性，分泌過(guò)程消耗的直接能源物質(zhì)是 _________。

（2）淀粉酶催化淀粉水解比用鹽酸催化效率高，這體現(xiàn)了酶具有__________性。

（3）探究淀粉酶的專(zhuān)一性時(shí)，實(shí)驗(yàn)的自變量是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。如圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 ℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是________________。若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)________________。

（2）在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_______________。

（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將________(填“上移”“下移”或“不動(dòng)”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將________(填“左移”或“右移”)。

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題：________________。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在______________條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某單基因遺傳病的系譜圖，該病在某地區(qū)的發(fā)病率為1%。圖中Ⅰ3為純合子，Ⅰ1、Ⅱ6和Ⅱ7因故已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)。則下列判斷正確的是

A.該病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳病

B.該家系中此遺傳病的致病基因頻率為1/10

C.Ⅱ8與該地區(qū)正常男性結(jié)婚，所生男孩中患該病的概率是1/22

D.Ⅲ10與Ⅰ3、Ⅱ5的線(xiàn)粒體DNA序列相同的概率分別是1、1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)緊密聯(lián)系，如光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供ADP、________等物質(zhì)（至少答出2種物質(zhì)）,在葉綠體基質(zhì)中CO2首先轉(zhuǎn)化為_____________，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖等。

（2）由圖1可知，本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是________，隨著去除棉鈴百分率的升高，葉片光合速率的變化是__________（填“升高”、“降低”或“不變”）。

（3）已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用。由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中______和_____會(huì)增加，因?yàn)槿コ掴徍螅?/span>______________________________，進(jìn)而在葉片中積累。

（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物被運(yùn)到植物體各器官被利用，這對(duì)光合作用的影響是_____（填“促進(jìn)”、“抑制”、或“沒(méi)有影響”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蘇云金芽孢桿菌Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，其過(guò)程如圖所示：

（1）過(guò)程①所需要的酶是____________，卡那霉素抗性基因的作用是_______________________。

（2）過(guò)程③將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓重組Ti質(zhì)粒上的__________________轉(zhuǎn)移進(jìn)入棉花細(xì)胞，并整合到棉花細(xì)胞的___________上。

（3）若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因棉花細(xì)胞中Bt毒蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,采用________________________技術(shù)，用_______________做探針；若要鑒定轉(zhuǎn)基因棉花是否被賦予抗蟲(chóng)特性，需要做____________實(shí)驗(yàn)。

（4）種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以大大減少_____________的使用，以減輕環(huán)境污染。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙肝病毒是DNA病毒，其增殖過(guò)程如下圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.乙肝病毒易變異的特性與存在逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程有關(guān)

B.乙肝病毒增殖過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶、RNA聚合酶等

C.乙肝病毒蛋白在病毒自身的核糖體上合成

D.乙肝病毒的增殖會(huì)導(dǎo)致宿主細(xì)胞破裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

（1）在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中，選擇______（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞作材料制備細(xì)胞膜更容易。如圖表示利用人的成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的過(guò)程，使紅細(xì)胞漲破的原理是將紅細(xì)胞置于______中，讓其吸水。

（2）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在一定濃度的蔗糖溶液中，顯微鏡下觀(guān)察到細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。這是因?yàn)檎崽侨芤簼舛?/span>______（填“大于”或“小于”）細(xì)胞液濃度，引起細(xì)胞失水，在此過(guò)程中液泡的體積變______。

（3）在“觀(guān)察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，為了便于觀(guān)察染色體，需要對(duì)染色體進(jìn)行染色，常用的染色劑是______（填“龍膽紫”或“健那綠”）溶液。

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