在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為


  1. A.
    種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)
  2. B.
    發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
  3. C.
    凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
  4. D.
    由于光照不均勻?qū)е律L素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻
B
試題分析：發(fā)育中的種子可以產(chǎn)生生長素，適宜濃度的生長素可以促進(jìn)果實(shí)的生長發(fā)育。
A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)與歪瓜的形成無關(guān)。
B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子與歪瓜的形成無關(guān)。
D．由于光照不均勻?qū)е律L素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻與歪瓜的形成無關(guān)。  
考點(diǎn)：本題考查植物生長素的功能。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解植物生長素的功能并能解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在市場上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子的發(fā)育需果實(shí)來提供營養(yǎng)              B．發(fā)育著的種子里合成生長素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)          D．光照不均勻使生長素分布不均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（    ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）                         

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于光照不均勻?qū)е律L素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻

 

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市六校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案