【題目】下圖是在不同溫度條件下，A、B、C、D四種酶的催化效率示意圖，請(qǐng)根據(jù)曲線所示回答問(wèn)題：

（1）酶的作用原理就是降低了代謝反應(yīng)的。
（2）當(dāng)為10℃時(shí)，催化效率達(dá)到最大值的酶為。
（3）能說(shuō)明溫度對(duì)人體內(nèi)酶活性影響的曲線是 ， 因?yàn)?/span>。
（4）對(duì)于一般情況而言，曲線很可能是錯(cuò)誤，因?yàn)?/span>。

【答案】
（1）活化能
（2）A
（3）B；人體內(nèi)酶的催化效率最適溫度為37度左右
（4）D；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，高溫會(huì)使酶變性失活
【解析】（1）酶的作用原理就是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。（2）圖中信息顯示，A酶的最適溫度是10℃，因此，當(dāng)為10℃時(shí)，催化效率達(dá)到最大值的酶為A。（3）人體內(nèi)酶的最適溫度為37℃左右，而圖中信息顯示，B酶的最適溫度是37℃。（4）絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。雖然蛋白質(zhì)不如RNA耐高溫，但溫度過(guò)高，都會(huì)使蛋白質(zhì)和RNA的結(jié)構(gòu)遭到破壞，從而使相應(yīng)的酶失去活性。圖中信息顯示，隨著溫度由0℃升至100℃，D酶的催化效率一直在升高，所以，對(duì)于一般情況而言D曲線很可能是錯(cuò)誤的。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了酶的特性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜�，�?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的有 (　　)

A. 葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)

B. 葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降

C. 實(shí)驗(yàn)2～4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的

D. 實(shí)驗(yàn)2～4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)以種群和群落為研究對(duì)象的表述，不正確的是（ ）

A. 初生演替和次生演替的最終階段都是森林，只是用時(shí)不同

B. 種間競(jìng)爭(zhēng)和外來(lái)物種的入侵是影響生物進(jìn)化的因素

C. 一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，但一個(gè)種群只含有一個(gè)物種

D. 種群是生物進(jìn)化的單位，也是繁殖的單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←�。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：
步驟①中加入的C是 ， 步驟②中加緩沖液的目的是。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)。
（2）小麥淀粉酶包括阿爾法α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
X處理的作用是使。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究不同離子對(duì)腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響，某同學(xué)開展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見表。請(qǐng)回答：

試管編號(hào)及試劑
實(shí)驗(yàn)步驟

1號(hào)1%NaCl溶液（mL）

2號(hào)1% CuSO4溶液（mL）

3號(hào)1% Na2SO4溶液（mL）

4號(hào)蒸餾水（mL）

①加入試劑

1

1

1

1

②加入pH 8緩沖液（mL）

1

1

1

1

③加入1%淀粉溶液（mL）

1

1

1

1

④加入腸淀粉酶溶液（mL）

1

1

1

1

⑤各試管室溫下反應(yīng)2min

⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL

⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min

⑧觀察、記錄結(jié)果

深磚紅色

無(wú)磚紅色
（或淺藍(lán)色）

淺磚紅色

淺磚紅色


（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ， 無(wú)關(guān)變量是。
（2）四組實(shí)驗(yàn)中屬于空白對(duì)照的是號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是。
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
①比較3號(hào)與4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是對(duì)腸淀粉酶催化活性沒有影響。
②比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是對(duì)（腸淀粉）酶的催化活性有抑制作用。
③比較1號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是對(duì)（腸淀粉）酶的催化活性有促進(jìn)作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶與ATP的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)，細(xì)胞內(nèi)一定進(jìn)行著旺盛的ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

B．對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類和數(shù)量不會(huì)變化

C．ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解

D．有的酶和ATP含的化學(xué)元素相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某個(gè)生物的精細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因（三對(duì)基因獨(dú)立遺傳，且不考慮交叉互換）的類型，判斷其精細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞（ ）

A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列說(shuō)法，不正確的是

A. 破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供

C. 無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量，生成少量ATP

D. 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，需要用活細(xì)胞染色劑健那綠進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于用“活性污泥法”對(duì)污水凈化的敘述，正確的（ ）
A.活性污泥中的微生物可分解各種有機(jī)污染物
B.凈化污水的活性污泥中含有多種厭氧型生物
C.利用活性污泥可以把污水中的有機(jī)物變成無(wú)機(jī)物
D.纖維素比人糞尿更容易被微生物分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案