如圖A、B為細胞有絲分裂過程中某兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答：

 (1上圖表示___△__(生物)細胞的有絲分裂模式圖。

 (2)A圖為細胞有絲分裂____△____期，細胞內(nèi)有_△_______條染色體，____△____條染色單體，_△_______個DNA分子。

(3)B圖為有絲分裂__△______期，細胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___△  _____。

（1）動物

  （2）中期，4, 8, 8

  （3）后期，8, 0, 8


解析:

略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B為細胞有絲分裂過程中某兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答：

 (1上圖表示___△__(生物)細胞的有絲分裂模式圖。

 (2)A圖為細胞有絲分裂____△____期，細胞內(nèi)有_△_______條染色體，____△____條染色單體，_△_______個DNA分子。

(3)B圖為有絲分裂__△______期，細胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___△  _____。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都市樹德協(xié)進中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ如圖A、B為細胞有絲分裂過程中某兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答：

(1)上圖表示_____(生物)細胞的有絲分裂模式圖。
(2)A圖為細胞有絲分裂________期，細胞內(nèi)有________條染色體，________條染色單體，________個DNA分子。
(3)B圖為有絲分裂________期，細胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___  _____。
Ⅱ右圖是一個細胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)       ，此結(jié)構(gòu)逐漸擴展形成         ，最終分裂為兩個子細胞。
（2）此細胞分裂結(jié)束以后，子細胞內(nèi)染色單體 條。
Ⅲ右圖表示在低倍鏡下看到的洋蔥根尖細胞，請回答下列問題：
(1)圖中表示分生區(qū)細胞的是          ，判斷的依據(jù)                 
(2)若換上高倍鏡觀察，將分生區(qū)細胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向       方向移動。
(3)觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂，要將根尖進行染色，染色主要是讓細胞內(nèi)的       染上
顏色，便于觀察；在實驗開始時，剪取2-3mm根尖，立即放入解離液中，其目的是  
       。 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年四川省樹德協(xié)進中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型：綜合題

如圖A、B為細胞有絲分裂過程中某兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答：

(1上圖表示___△__(生物)細胞的有絲分裂模式圖。
(2)A圖為細胞有絲分裂____△____期，細胞內(nèi)有_△_______條染色體，____△____條染色單體，_△_______個DNA分子。
(3)B圖為有絲分裂__△______期，細胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___△  _____。

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科目：高中生物 來源：2014屆四川省成都市高一3月月考生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ如圖A、B為細胞有絲分裂過程中某兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答：

(1)上圖表示_____(生物)細胞的有絲分裂模式圖。

 (2)A圖為細胞有絲分裂________期，細胞內(nèi)有________條染色體，________條染色單體，________個DNA分子。

(3)B圖為有絲分裂________期，細胞內(nèi)染色體∶染色單體∶DNA＝___  _____。

Ⅱ 右圖是一個細胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)        ，此結(jié)構(gòu)逐漸擴展形成          ，最終分裂為兩個子細胞。

（2）此細胞分裂結(jié)束以后，子細胞內(nèi)染色單體  條。

Ⅲ 右圖表示在低倍鏡下看到的洋蔥根尖細胞，請回答下列問題：

(1)圖中表示分生區(qū)細胞的是           ，判斷的依據(jù)                  

(2)若換上高倍鏡觀察，將分生區(qū)細胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向        方向移動。

(3)觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂，要將根尖進行染色，染色主要是讓細胞內(nèi)的        染上

顏色，便于觀察；在實驗開始時，剪取2-3mm根尖，立即放入解離液中，其目的是  

        。 

 

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