【題目】如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)。請觀察后據(jù)圖回答:

1)促進芽生長的生長素最適濃度是________M,生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)是________。

2A點所對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是___________。

3B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是____________________。

4)由圖可知,植物不同器官對生長素的反應(yīng)不同,靈敏度由高到低依此是____________。

【答案】10-7 抑制 促進 既不促進也不抑制 > >

【解析】

1、生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢

2、根、芽、莖三種器官對生長素敏感性,根比芽敏感,芽比莖敏感。

3、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。

1)據(jù)圖示曲線知,促進芽生長的生長素最適濃度是10-7M。

2A點位于0線以上,表示促進生長,對芽和莖都有促進生長的作用。

3B點位于0線上,對莖的生長既不促進也不抑制。

4)圖中促進根生長的最適濃度為10-11M,促進芽生長的最適濃度為10-7 M,促進莖生長的最適濃度為10-3 M,故對生長素的敏感程度為根>芽>莖。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與下圖有關(guān)的敘述中,正確的是(  )

A.1中①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng)

B.1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

C.2a中遞質(zhì)釋放至b中主要借助于突觸前膜的主動運輸

D.2中發(fā)生了化學信號電信號化學信號的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常人體感染病毒會引起發(fā)熱,發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖,其中體溫調(diào)定點是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個溫度值,正常生理狀態(tài)下為37 ℃。請回答下列問題:

1)圖中激素甲的名稱是________________,激素乙通過____________運輸作用于甲狀腺。

2)發(fā)熱前期,由于下丘腦調(diào)定點上移,人會感到_________(填),人體明顯地出現(xiàn)血管收縮反應(yīng),骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮。

3)高溫持續(xù)期,人體產(chǎn)熱量__________(在大于、小于等于中選擇)散熱量。此階段人體有時會出現(xiàn)脫水現(xiàn)象,垂體釋放抗利尿激素增加,腎小管和集合管_______________,從而減少尿量。

4)體溫下降期,機體增加散熱的途徑有________________(寫出2項)。

5)下丘腦是內(nèi)分泌腺的最高統(tǒng)帥,除了作為體溫調(diào)節(jié)中樞,還可作為________(填1項即可)調(diào)節(jié)中樞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是胡蘿卜組織培養(yǎng)過程示意圖,有關(guān)描述,錯誤的是( 。

A.該過程的理論基礎(chǔ)是植物細胞的全能性

B.培育過程需對胡蘿卜外植體表面消毒并在無菌條件下進行

C.BC中細胞分裂素和生長素濃度比值相同,其與A不同

D.A、BC中細胞分裂素和生長素濃度比值均不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當手被尖銳的物體刺痛時,手縮回來后并產(chǎn)生痛覺.對此生理過程的分析正確的是

A. 圖中A為效應(yīng)器,E為感受器

B. 若沒有被尖銳的物體刺激,神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為負電位,膜外為正電位

C. 由圖可判定乙中興奮可傳至甲

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述正確的是(

A.免疫系統(tǒng)由免疫器官和免疫細胞組成,T細胞和B細胞的基因不同

B.唾液中的殺菌物質(zhì)和體液中的吞噬細胞都屬于人體的第二道防線

C.艾滋病病毒感染人體的T淋巴細胞,從而使人的特異性免疫喪失

D.免疫細胞不是只分布在免疫器官中,免疫活性物質(zhì)不都是由免疫細胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示大腸桿菌細胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)(簡稱RP)的合成及調(diào)控過程. RP基因操縱元是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的DNA分子片段,RBS是核糖體結(jié)合位點,核酶能降解mRNA從而終止蛋白質(zhì)的合成。

1RP基因操縱元的基本組成單位是_____表示的生理過程是_____,合成的產(chǎn)物中相鄰兩個核苷酸分子之間形成的化學鍵,是通過__________分子相連的。

2)核糖體沿著mRNA的移動依次合成的物質(zhì)是_____等,圖中核糖體主要由_____等物質(zhì)構(gòu)成.當細胞中缺乏rRNARBS被封閉引起的后果是_____。

3)過程合成的RP1的多肽有一段氨基酸序列為“﹣絲氨酸﹣組氨酸﹣谷氨酸﹣”,轉(zhuǎn)運絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的相應(yīng)堿基序列分別為AGA、GUGCUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為_____

4)大腸桿菌細胞中的RNA,其功能有_____。

A.作為遺傳物質(zhì) B.傳遞遺傳信息 C.轉(zhuǎn)運氨基酸 D.構(gòu)成核糖體 E.催化化學反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( K1

1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧

2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)

3)圖③中c點后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化,不再適合生存

4)圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈,為了獲得最大日捕撈量,應(yīng)在K/2點捕撈

A.只有一種說法正確B.有兩種說法正確

C.有三種說法正確D.四種說法都正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在最適溫度和pH條件下將一定量的淀粉與淀粉酶進行混合,圖中曲線①為麥芽糖生成量情況,曲線②或③為在P點時改變某一條件后所得。下列敘述中正確的是( )

A. 曲線①所示麥芽糖生成速率不斷減小說明淀粉酶活性不斷降低

B. 在P點時若降低溫度會得到曲線③,若提高溫度會得到曲線②

C. 在P點時若適當降低pH、將酶換成無機催化劑均會得到曲線③

D. 在P點時若增加一定量的淀粉會得到曲線②

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