【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題:

(1)此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(填標(biāo)號(hào)).
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[12]
(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
(4)植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
(5)結(jié)構(gòu)5]是細(xì)胞核,它是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞的控制中心.
(6)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有(填序號(hào)).
(7)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為

【答案】
(1)9
(2)核糖體
(3)9線粒體
(4)液泡,葉綠體
(5)遺傳,代謝
(6)8、3
(7)生物膜系統(tǒng)
【解析】解:(1)此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是線粒體.(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[12]核糖體.(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體.(4)植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是液泡和葉綠體.(5)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.(6)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3高爾基體.(7)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,圖中1細(xì)胞膜,3、8、9細(xì)胞器膜(3高爾基體膜、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、9線粒體膜)和7核膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

所以答案是:(1)9(2)核糖體(3)9]線粒體(4)液泡 葉綠體(5)遺傳 代謝(6)8、3 (7)生物膜系統(tǒng)

【考點(diǎn)精析】掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同是解答本題的根本,需要知道原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài),a、b表示該部位的溶液濃度,由此可以推斷( 。

A.可能a>b,細(xì)胞滲透吸水
B.可能a=b,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C.可能a<b,細(xì)胞滲透失水
D.上述三種情況都有可能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于群落的敘述中,錯(cuò)誤的是(

A.自然群落往往是向物種越來(lái)越多的方向演替,而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜

B.沙丘上造林說(shuō)明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/span>

C.種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

D.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同.培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用的限制因子是;
(2)b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)
(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同,根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

雙縮脈試劑、斐林試劑、蘇丹染液、碘液

則該同學(xué)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)試劑是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)具有20條染色體的細(xì)胞在連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中有染色體( )

A. 10條 B. 20條 C. 40條 D. 80條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,姐妹染色單體形成和分開(kāi)的時(shí)期依次是( )

A. 間期和末期 B. 前期和后期 C. 間期和后期 D. 前期和末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】—般情況下,下列物質(zhì)中兔子體內(nèi)細(xì)胞不具有的是

A. 葡萄糖 B. 糖原 C. 核糖 D. 蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

氨基

羧基

多肽E

201

348

62

53

3

2

多肽F

182

294

55

54

6

1

A. 199181 B. 340281

C. 5853 D. 5149

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案