【題目】研究人員以春小麥為材料,探究赤霉素(GA)及赤霉素與尿素混合使用對(duì)光合作用的影響,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)為測(cè)定葉綠素含量,可以用__________作為溶劑,制備色素提取液。據(jù)圖分析,為檢測(cè)春小麥光合速率,需要測(cè)量的指標(biāo)有__________(填寫(xiě)完整給分)。

2)由圖中結(jié)果可知,赤霉素可以降低葉綠素含量,使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象,尿素則可以__________這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測(cè),赤霉素和尿素并不只是通過(guò)影響葉綠素含量變化來(lái)影響光合作用的,作出此推測(cè)的依據(jù)是__________。在實(shí)踐中,赤霉素和尿素混合使用,可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量,原因是赤霉素具有__________的作用。

3)下圖為春小麥葉肉細(xì)胞中部分生理過(guò)程。若各消耗1摩爾圖示底物,則產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是___________(填序號(hào))。可在細(xì)胞溶膠中發(fā)生的過(guò)程有___________(填序號(hào))。若三碳分子I為三碳糖磷酸,則過(guò)程③需要的反應(yīng)物還有____________(填寫(xiě)完整給分)。過(guò)程④每生成1分子葡萄糖,就有_______個(gè)三碳糖分子用于再生RuBP。

【答案】95%乙醇 葉片面積、時(shí)間、氧氣釋放量(或二氧化碳吸收量,三項(xiàng)寫(xiě)全給分) 緩解(減輕) 葉綠素含量變化與光合速率變化不成比例(或葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,其他描述正確給分) 促進(jìn)葉的生長(zhǎng) ①② RuBP、ATP、NADPH 10

【解析】

分析上圖,赤霉素處理組葉綠素和光合速率均低于對(duì)照組,而赤霉素與尿素混合使用組葉綠素和光合速率均高于赤霉素處理組,說(shuō)明赤霉素可以降低葉綠素含量,尿素則可以緩解這種現(xiàn)象。又葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,可推測(cè)赤霉素和尿素并不只是通過(guò)影響葉綠素含量變化來(lái)影響光合作用的。

分析下圖①為糖酵解過(guò)程,②表示丙酮酸的脫羧和三羧酸循環(huán)過(guò)程,③④表示卡爾文循環(huán)。

1)葉綠素易溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇,為測(cè)定葉綠素含量,可以用95%乙醇作為溶劑,制備色素提取液。據(jù)圖分析,春小麥光合速率是單位時(shí)間,單位面積氣體的質(zhì)量變化,故為檢測(cè)春小麥光合速率,需要測(cè)量的指標(biāo)有葉片面積、時(shí)間、氧氣釋放量(或二氧化碳吸收量)。

2)由圖中結(jié)果可知,赤霉素處理組葉綠素低于對(duì)照組,而赤霉素與尿素混合使用組葉綠素高于赤霉素處理組,由此可判斷赤霉素可以降低葉綠素含量,使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象,尿素則可以緩解這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測(cè),葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,故赤霉素和尿素并不只是通過(guò)影響葉綠素含量變化來(lái)影響光合作用的。在實(shí)踐中,赤霉素和尿素混合使用,可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量,原因是赤霉素具有促進(jìn)葉的生長(zhǎng)的作用。

3)由上分析可知①為糖酵解過(guò)程,②表示丙酮酸的脫羧和三羧酸循環(huán)過(guò)程,③④表示卡爾文循環(huán)。③④消耗ATP,消耗1摩爾葡萄糖產(chǎn)生的ATP比消耗1摩爾丙酮酸產(chǎn)生的ATP多,故各消耗1摩爾圖示底物,則產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是①,可在細(xì)胞溶膠中發(fā)生的過(guò)程有①②。若三碳分子I為三碳糖磷酸,則二氧化碳轉(zhuǎn)化為三碳糖磷酸需要的反應(yīng)物還有RuBP、ATPNADPH。在卡爾文循環(huán)中,每生成1分子葡萄糖,就有10個(gè)三碳糖分子用于再生RuBP。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中⑥的分泌增加會(huì)通過(guò)⑤作用于下丘腦和垂體,從而抑制⑥的分泌,說(shuō)明⑥的分泌存在_________調(diào)節(jié)機(jī)制。

2)當(dāng)圖中的感受器感受到外界寒冷的刺激時(shí),其膜外電位變化是___________,一方面興奮傳至___________產(chǎn)生冷覺(jué),從而發(fā)出指令支配軀體運(yùn)動(dòng),添加衣物保暖;另一方面興奮傳至下丘腦,經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)節(jié),最終引起___________分泌增加,從而提高細(xì)胞代謝。

3)當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量升高時(shí),圖中的內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生的物質(zhì)⑥的作用機(jī)理是___________。在某些Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有抗體與胰島B細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而造成胰島B細(xì)胞對(duì)血糖變化不敏感的現(xiàn)象,從免疫的角度分析,該病稱(chēng)為___________,通?梢酝ㄟ^(guò)___________(“灌胃”或“注射”或“灌胃或注射”)的方式進(jìn)行給予胰島素治療。

4)當(dāng)人吃的食物過(guò)咸或體內(nèi)失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓將升高,垂體釋放的抗利尿激素_________(填“增加”或“減少”),通過(guò)作用于腎小管和集合管重吸收水,進(jìn)而使細(xì)胞外液的滲透壓下降。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩處的細(xì)胞膜表面安放兩個(gè)電極,中間接電表,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.刺激D處時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B.C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

C.刺激B處時(shí)相應(yīng)部位興奮的傳導(dǎo)方向是A←B→C

D.C處缺少神經(jīng)遞質(zhì)受體,則D處將無(wú)法得到從C處傳來(lái)的信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示科研人員利用固定化葡萄糖異構(gòu)酶來(lái)生產(chǎn)高果糖漿的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是 ( )

A. 固定葡萄糖異構(gòu)酶時(shí),采用方法2比方法3對(duì)酶的活性影響要小

B. 在生產(chǎn)過(guò)程中,需嚴(yán)格控制好pH、溫度、溶解氧等環(huán)境因素

C. 在生產(chǎn)過(guò)程中,通過(guò)控制閥調(diào)節(jié)果糖流出的速率以保證反應(yīng)充分進(jìn)行

D. 由于固定化葡萄糖異構(gòu)酶活性不會(huì)降低,此反應(yīng)柱可持續(xù)用于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一普通錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下面左圖,在圖的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖中,正確的是(

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鹽害是導(dǎo)致全球水稻減產(chǎn)的重要原因之一,中國(guó)水稻研究所等單位的專(zhuān)家通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將CMO基因、BADH基因、mtld基因、gutD基因和SAMDC基因5個(gè)耐鹽基因?qū)胨,獲得了一批耐鹽轉(zhuǎn)基因植株。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)水稻耐鹽性狀由__________個(gè)基因控制。

2)獲得耐鹽基因后,構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性核酸內(nèi)切酶作用于左下圖中的__________處(填“a”或“b”)。耐鹽基因的載體是________________________________ 從個(gè)體水平上檢測(cè)耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否成功可采用什么方法?___________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:

1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.

2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的 鍵.

3)組成基因表達(dá)載體的單體是 .基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) (填過(guò)程)合成mRNA

4)用兩種限制酶XbaISacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?

5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,如圖表示λ值隨時(shí)間變化的曲線示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 0~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成為穩(wěn)定型

B. a~c年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型

C. b~d年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型曲線增長(zhǎng)

D. d~e年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型曲線增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是 4 種限制酶的識(shí)別序列及其酶切位點(diǎn),下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.不同類(lèi)型的限制酶切割后,有的產(chǎn)生黏性末端,有的產(chǎn)生平末端

B.不同類(lèi)型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端

C.用酶1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒,連接形成重組 DNA 分子后,重組 DNA 分子 仍能被酶2識(shí)別

D.用酶3和酶4分別切割目的基因和質(zhì)粒后,其產(chǎn)物經(jīng) T4DNA 連接酶催化不能連接形成 重組 DNA 分子

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