【題目】漢麥林（hammerlin）的實驗如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個杯（d）．對這個實驗的解釋合理的是（ ）

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核 ②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì) ③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果 ④（b）能再生一杯是因為（b）中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

【答案】C

【解析】

試題分析：①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核，①正確；②將c此杯切掉后，不能再生第二個杯d，說明C中不含合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息，決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不來自細(xì)胞質(zhì)，②錯誤；③本實驗沒有單獨拿出細(xì)胞核進(jìn)行實驗，看是否形成杯狀藻藻杯，因此該實驗不能說明杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果，③錯誤；④決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息最終來自細(xì)胞核，細(xì)胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，b含有細(xì)胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA，因此可以再生一藻杯，④正確．綜上所述①②③④中正確的是①④．故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，物種形成的標(biāo)志是（ ）

A. 地理隔離形成 B. 生殖隔離形成

C. 種群基因頻率改變 D. 種群環(huán)境條件改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化、癌變、衰老及凋亡的敘述，錯誤的是

A. 細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量改變，糖蛋白減少

B. 衰老細(xì)胞內(nèi)各種酶的活性都降低，細(xì)胞核的體積變小

C. 冬季嚴(yán)寒極端低溫導(dǎo)致的植物損傷屬于細(xì)胞壞死

D. 被病原體感染細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是（ ）

A．①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)小

B．若使視野中細(xì)胞數(shù)目最少，甲圖中的組合應(yīng)是②④⑤

C．從乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D．把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用②，同時提升鏡筒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是

A. 該學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

B. 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”

C. 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)

D. 該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物可分為真核生物和原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于唾液腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生蛋白質(zhì)的分析，錯誤的是

A. 唾液腺細(xì)胞的線粒體能將NADH和氧結(jié)合生成水

B. 唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)可協(xié)助氨基酸進(jìn)人細(xì)胞內(nèi)

C. 唾液腺細(xì)胞中DNA周期性復(fù)制的主要場所是細(xì)胞核

D. 唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的淀粉酶從細(xì)胞內(nèi)排出時，囊泡膜可與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為Bb的動物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b、B與b的分開，分別發(fā)生在

①精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞

②初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞

③次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞

④精細(xì)胞變形成為精子

A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于測量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長度的實驗操作，錯誤的是（ ）

A．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時，兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視

B．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時，輕輕地轉(zhuǎn)動物鏡使高倍鏡到位

C．從低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大觀察的物像移至視野中央

D．測量細(xì)胞長度時，應(yīng)盡量使目鏡測微尺與被測細(xì)胞平行并重疊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種群是生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述中正確的一組是

①種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化　

②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變　

③種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)　

④種群通過個體的進(jìn)化而進(jìn)化

A. ②③ B. ①② C. ①③ D. ①④

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