【題目】下列關(guān)于單基因遺傳病的敘述，正確的是

A. 在青春期的患病率很低

B. 由多個(gè)基因的異常所致

C. 可通過(guò)遺傳咨詢進(jìn)行治療

D. 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防該病的唯一措施

【答案】A

【解析】

單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常所引起的疾病。該類疾病的種類很多，但發(fā)病率都很低，多屬于罕見(jiàn)病。

單基因遺傳病在新出生嬰兒和兒童中很容易表現(xiàn)，在青春期的患病率很低，A選項(xiàng)正確；單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常所引起的，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；遺傳咨詢可以為遺傳病患者或遺傳性異常性狀表現(xiàn)者及家屬做出診斷，估計(jì)疾病或異常性狀再度發(fā)生的可能性，無(wú)法對(duì)疾病進(jìn)行治療，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；禁止近親結(jié)婚、產(chǎn)前診斷、遺傳咨詢等方式都能較好地預(yù)防該病，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞膜成分的是（ ）

A. 磷脂 B. 纖維素 C. 膽固醇 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米的甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀，隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植，其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物中，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩類矮生突變體（如圖所示），矮化植株無(wú)A基因，矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關(guān)，丙為花粉不育突變體，含b基因的花粉敗育。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲類變異屬于________，乙類變異是在甲類變異的基礎(chǔ)上，染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了________。

（2）乙減數(shù)分裂產(chǎn)生________種花粉，在分裂前期，一個(gè)四分體中最多帶有________個(gè)a基因。

（3）甲的自交后代只有一種表現(xiàn)型，乙的自交后代中（各類型配子和植株的成活率相同），F(xiàn)1有________種矮化類型，F(xiàn)2植株矮化程度由高到低數(shù)量比為_(kāi)_______。

（4）為鑒定丙的花粉敗育基因b是否和a基因位于同源染色體上，進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：丙（♀）與甲（♂）雜交得F1，再以F1做________（父本，母本）與甲回交。

①若F2中，表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______，則基因b、a位于同源染色體上。

②若F2中，表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______，則基因b、a位于非同源染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)獼猴（2n＝42）的代謝進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)乙醇進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的代謝途徑如下圖所示。缺乏酶1，喝酒臉色基本不變但易醉，稱為“白臉獼猴”；缺乏酶2，喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅，稱為“紅臉獼猴”；還有一種是號(hào)稱“不醉獼猴”，原因是兩種酶都有。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙醇進(jìn)入機(jī)體的代謝途徑，說(shuō)明基因可通過(guò)控制________的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物的性狀；從以上資料可判斷獼猴的酒量大小與性別關(guān)系不大，理由是與酒精代謝有關(guān)的基因位于________（填“�！被颉靶浴保┤旧w上。

（2）在此獼猴群中，A基因是由a基因突變而成的，其本質(zhì)是a基因的DNA分子中可能發(fā)生了堿基對(duì)的________、增添或缺失。

（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷某“白臉獼猴”雄猴的基因型。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①讓該“白臉獼猴”與多只純合的“不醉獼猴”交配，并產(chǎn)生多只后代。

②觀察、統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例。

結(jié)果預(yù)測(cè)：

Ⅰ．若子代全為“紅臉獼猴”，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBB；

Ⅱ．若子代________________，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為________；

Ⅲ．若子代________________，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組采用以下裝置探究了溫度對(duì)酵母菌呼吸方式的影響，在培養(yǎng)裝置中放置了相同體積的葡萄糖溶液，并留有相同體積的空氣，實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖表所示，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：

（1）滴管中冒出的氣泡是酵母菌進(jìn)行______的結(jié)果，判斷酵母菌細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的指標(biāo)是 。

（2）試管中加水的目的是 ，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷酵母菌呼吸有關(guān)的酶最適溫度在 溫度范圍內(nèi)。

（3）若要確認(rèn)酵母菌是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，可以檢測(cè)培養(yǎng)液中是否含有 ，所用的試劑是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病�，F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY。請(qǐng)回答：

（1）畫(huà)出該家庭的遺傳系譜圖并注明每個(gè)成員的基因型（色盲等位基因以B和b表示）。

__________

（2）導(dǎo)致上述色盲男孩患克氏綜合征的原因是：他的__________（填“父親”或“母親”）形成配子時(shí)，在__________（填“減數(shù)第一次”或“減數(shù)第二次”）分裂過(guò)程中__________未分離。

（3）若你是遺傳咨詢師，建議這對(duì)夫婦再生個(gè)__________（填“男”或“女”）孩。

（4）基因組信息對(duì)于人類疾病的診治有重要意義。人類基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)__________條染色體DNA的堿基序列。玉米（2n=20）基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)__________條染色體DNA的堿基序列。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是（ ）

A．大量的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性

B．細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部遺傳信息是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件

C．通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果

D．通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖甲為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖（單位：略）。 圖乙是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲，該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是______________。

(2)圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是______________的。由圖甲中數(shù)據(jù)可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為________________，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為________________%。（保留小數(shù)點(diǎn)后1位）

(3)由圖甲可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)______________（填“較高”或“較低”）的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大。

(4)圖乙中，施加到農(nóng)田的糞肥里的能量，最終傳遞給_____________________生物。農(nóng)田棄耕后將開(kāi)始進(jìn)行_________演替，抵抗力穩(wěn)定性將逐漸____________(“增強(qiáng)”或“減弱”)。圖甲被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下得以恢復(fù)，說(shuō)明人類活動(dòng)能夠改變演替的______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案