【題目】下列關(guān)于色素的敘述中，正確的是

A．植物體內(nèi)所有的色素都位于葉綠體中

B．葉綠體中的不同色素在無水乙醇中的溶解度不同，所以會在濾紙條上分離

C．葉綠體中的各種色素都不能吸收綠光

D．葉綠體中的色素分布于類囊體薄膜

【答案】D

【解析】液泡中也會含有色素，A錯誤。色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，導致在濾紙條上的擴散速度不同，從而使色素彼此分離，B錯誤。各種色素均能吸收綠光，只是吸收量很少而已，C錯誤。葉綠體中的色素分布于類囊體薄膜中，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線，下列據(jù)圖敘述錯誤的是（ ）
A.影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B.影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C.主要是溫度導致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D.曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度一定為37℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示兩種不同抗原刺激機體所引起的免疫強度的變化，下列有關(guān)敘述錯誤的是 （ ）

A．A抗原再次侵入機體免疫強度增強主要是由于記憶細胞的增殖分化引起的

B．參與圖中免疫反應(yīng)的細胞都起源于胸腺，具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能

C．記憶細胞對抗原的識別作用具有特異性，所以首次注射B抗原免疫強度弱于二次注射A抗原

D．不同記憶細胞記憶的時間不同，所以有些疫苗要多次注射才能產(chǎn)生較長時間的免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（ ）
A.不變
B.增大
C.減小
D.先增后減

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，環(huán)境問題日益受到關(guān)注．下列選項中，不屬于環(huán)境問題的是（ ）

A．臭氧層破壞 B．土地荒漠化

C．全球氣候變暖 D．通貨膨脹

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】健康是人生最寶貴的財富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中4細胞生活的液體環(huán)境是[ ]_____，血漿中的氧進入組織細胞的途徑是_______（用數(shù)字和箭頭表示）．3與2相比，成分中明顯少的物質(zhì)是 _____。

（2）1﹣4中，CO2濃度最高的是[ ]，2與3進行物質(zhì)交換需經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是_____ ，1的來源是[____]。

（3）過度疲勞時，代謝產(chǎn)物的大量積累導致[____]滲透壓升高，可能出現(xiàn)_____現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂用不同的舞蹈動作把所發(fā)現(xiàn)蜜源的信息傳遞給同伴．蜜蜂跳舞屬于（ ）

A．化學信息 B．物理信息 C．行為信息 D．營養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進入無機環(huán)境的途徑是 （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將 （大于、小于、等于）整個生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強。

（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 。

（3）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調(diào)查宜采用 法；某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢是 。

（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定說明信息傳遞能 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ是某一處于蔗糖溶液中的植物細胞；圖Ⅱ是物質(zhì)通過細胞膜出入細胞的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中細胞若正在發(fā)生質(zhì)壁分離，則原生質(zhì)層與細胞壁之間的液體主要是 ． 從細胞結(jié)構(gòu)上分析，發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是 ．
（2）原生質(zhì)層包括 ．
（3）圖中A與D組成的分子 ， B代表的結(jié)構(gòu)是 ．
（4）圖中，可能代表氧氣進入細胞過程的是字母 ， 碘進入人體甲狀腺細胞的過程是字母 ．

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