【題目】

請據(jù)此回答:

1)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)為_______________。它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點是_______________,通式為_______________。

2)如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的_______________,就可改變其性質(zhì)。

3)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是_______________________。

4)若將腦啡肽完全水解,需要水分子_______________個,水解后的產(chǎn)物有_______________種。

5)腦啡肽可用_______________試劑鑒定,呈_______________色,其原因是該化合物中所含有的_______________與該試劑發(fā)生反應(yīng)。

【答案】1)五肽 至少含一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上

2)排列順序

3)若口服,就會被消化酶分解從而失去藥效

44 4

5)雙縮脲 紫 肽鍵

【解析】1)圖示為腦啡肽的結(jié)構(gòu)式,該分子是由5個氨基酸分子脫水縮合形成的,稱為五肽,基本組成單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為

2)蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序有關(guān),如果氨基酸的種類和數(shù)目均不變,氨基酸的排列順序發(fā)生改變也可以引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變.

3)腦啡肽是多肽類物質(zhì),口服會被蛋白酶水解形成氨基酸而失去功能.

4)由于腦啡肽中的肽鍵結(jié)構(gòu)-CO-NH-共有4個,因此水解時需要4分子水,形成5個氨基酸,5個氨基酸中其中有兩個R基相同都是-H,因此是四種.

5)該化合物可用雙縮脲試劑鑒定,呈現(xiàn)紫色,其原因是該化合物中含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知動物激素間存在協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用是指不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用,從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果,如腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中與胰高血糖素起協(xié)同作用;拮抗作用是指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用,如胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用。某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計了如下實驗:

(1)完善以下實驗設(shè)計思路:

取40只同種性別的成年W品系小鼠,均分為甲、乙、丙、丁四組,并編號。

配制生理鹽水,并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液,B mol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長激素B mol)。

甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射_______________________________________。

________________________________________________________________________。

(2)實驗結(jié)果的預(yù)測:

預(yù)測一:甲組小鼠的體重增長量=乙組小鼠的體重增長量+丙組小鼠的體重增長量。

預(yù)測二:甲組小鼠的體重增長量>乙組小鼠的體重增長量+丙組小鼠的體重增長量。

預(yù)測三:甲組小鼠的體重增長量<乙組小鼠的體重增長量+丙組小鼠的體重增長量。

(3)根據(jù)以上信息回答下列問題:

上述實驗的目的是______________________________________________________。

上述實驗設(shè)計的步驟(1)的設(shè)計是有問題的,請改正:_________________________。

(4)假設(shè)實驗結(jié)果與實驗預(yù)測一相同,且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖1所示,請在圖2中用柱形圖表示四組小鼠的體重增長速率相對值。

圖1 圖2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是( )

A. 排出人體過多的代謝廢物 B. 維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定

C. 排出人體過多的無機(jī)鹽 D. 帶走人體的熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)遺傳信息傳遞情況通常可能是( )

A. DNA→DNA B. RNA→蛋白質(zhì)

C. RNA→RNA D. 蛋白質(zhì)→DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,①—⑧表示相互作用的過程或相關(guān)物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:

1表示促甲狀腺激素,對的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是 ____________ ,該調(diào)節(jié)方式稱為_____________。

2表示細(xì)胞免疫過程,則能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是________細(xì)胞分

化形成的 細(xì)胞。

3在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是________。

4關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是___________。

參與控制垂體激素的合成和分泌 能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素

可合成和分泌促甲狀腺激素 有體溫調(diào)節(jié)中樞

A①③ B②③④ C①②④ D①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳的分子基礎(chǔ)的說法,錯誤的是

A. DNA和RNA都可以貯存遺傳信息

B. DNA不能以RNA為模板合成

C. 細(xì)胞中組成核酸的嘌呤數(shù)和嘧啶數(shù)不一定相同

D. 基因是具有遺傳效應(yīng)的核酸片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成動物蛋白質(zhì)的20種氧基酸對應(yīng)的密碼子共有

A. 4種 B. 20種 C. 61種 D. 64 種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是( )

A. 蘋果從青到紅的成熟過程

B. 植物根的向地性生長和莖的背地性生長

C. 許多植物葉片在秋末會脫落

D. 用秋水仙素誘導(dǎo)形成多倍體植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是探究溫度對纖維素酶活性的影響實驗設(shè)計及結(jié)果:

注:“+”的多少,代表顏色深淺.

根據(jù)以上實驗設(shè)計及結(jié)果,以下說法不正確的是(

A.該實驗的自變量為溫度

B.該實驗檢測的因變量是還原糖的生成量

C.纖維素被水解成了還原糖

D.該纖維素酶的最適溫度為40

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