(1)注明圖中各標(biāo)號所指構(gòu)造的名稱:l________;2________;3________。
(2)表示質(zhì)壁分離的正確圖解是________。
(3)發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是__________________________________________________。
(4)發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______________________________________________。
(5)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說明
_________________________________________________________________________。
(1)細(xì)胞壁 原生質(zhì)層 細(xì)胞液
(2)a、b (3)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度 (4)原生質(zhì)層和原生質(zhì)層內(nèi)、外兩個溶液體系的存在 (5)細(xì)胞失水過多,原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)受到破壞
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a圖是正常的成熟植物細(xì)胞。發(fā)生質(zhì)壁分離后,縮小的液泡周圍的原生質(zhì)層(含細(xì)胞核),為b圖。c將細(xì)胞核畫入液泡內(nèi),d將細(xì)胞核畫在原生質(zhì)層外,故均是錯誤的,注意兩點:一是a圖中的2—原生質(zhì)層(包括由細(xì)胞膜、液泡膜和這層膜之間的細(xì)胞質(zhì))不要誤鎮(zhèn)成細(xì)胞質(zhì);二是3應(yīng)填細(xì)胞液,不要填成液泡液。原生質(zhì)層和原生質(zhì)層內(nèi)、外兩個溶液體系的存在是發(fā)生滲透作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),成熟的植物細(xì)胞就是依靠這個基礎(chǔ)進行滲透吸水的。
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科目:高中生物 來源: 題型:071
如圖所示是某同學(xué)畫的幾個植物細(xì)胞的示意圖。請回答:
(1)注明圖中各標(biāo)號所指構(gòu)造的名稱:l________;2________;3________。
(2)表示質(zhì)壁分離的正確圖解是________。
(3)發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是__________________________________________________。
(4)發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______________________________________________。
(5)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說明
_________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程。請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中 (填字母)階段,該過程進行時最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內(nèi)一般不會發(fā)生 (填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制 ,從而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖,請根據(jù)此圖
回答下列問題:(括號內(nèi)填寫數(shù)字代號)
(1)請指出圖中三處明顯的錯誤:
① 。
② 。
③ 。
(2)在細(xì)胞有絲分裂末期,結(jié)構(gòu)[7] 與圖
中[ ] 的形成有關(guān)。如果用一定手段
破壞[7]所示的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了幾天后,觀察
該根尖細(xì)胞,你認(rèn)為該細(xì)胞會出現(xiàn)什么新
的特征? 。
(3)既具有運輸?shù)鞍踪|(zhì)等物質(zhì)的功能,又被人比作有機物合成“車間”的生物膜結(jié)構(gòu)是
[ ] 。如果用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該根尖,你認(rèn)為最早測得放射性的細(xì)胞
器是[ ] 。
(4)醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營養(yǎng)價值極高,其肥大的鱗莖中含糖8.5%,干物質(zhì)9.2%,每
100克含維生素A 5毫克、維生素C 9.3毫克、鈣40毫克、磷50毫克、鐵8毫克,
以及l(fā)8種氨基酸,是不可多得的保健食品。那么洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉
還是可溶性還原糖?生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請你完成下面的實驗
研究報告。
①實驗?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖。
②實驗原理:淀粉可用 來檢測,可溶性還原糖可用 試劑來檢測。
③材料用具:洋蔥、所需試劑和儀器等(略)。
④實驗步驟:
A、鑒定可溶性還原糖: 。
B、鑒定淀粉: 。
⑤預(yù)期實驗結(jié)果與結(jié)論:
A、 。
B、 。
C、 。
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科目:高中生物 來源:2012屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程。請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中 (填字母)階段,該過程進行時最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內(nèi)一般不會發(fā)生 (填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制 ,從而控制生物性狀。
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