研究人員用克隆獼猴創(chuàng)建糖尿病模型并探索該病的治療方法。實驗過程如下:
將9只健康的克隆獼猴進(jìn)行適應(yīng)性飼喂2周后,隨機(jī)分為甲乙兩組。
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甲:糖尿病模型組(6只) |
乙:正常組(3只) |
飼喂 |
高糖、高脂的飼料和充足的飲水、水果,喂養(yǎng)4周 |
普通飼料和充足的飲水、水果 |
處理 |
靜脈注射30%的鏈脲佐菌素(糖尿病誘導(dǎo)劑) |
不做處理 |
采血 |
3天后空腹采血,以后每周采2次,連續(xù)12周 |
與甲組同時段空腹采血 |
處理 |
A組:3只獼猴動脈注射一定量的干細(xì)胞懸液 B組:3只獼猴動脈注射等量的生理鹽水 |
不做處理 |
采血 |
注射后第1、6周空腹采血 |
與甲組同時段空腹采血 |
(1)實驗中對照組是 。
(2)鏈脲佐菌素為一種廣譜抗菌素,具有抗菌、抗腫瘤作用,其副作用為破壞動物體內(nèi)的 細(xì)胞導(dǎo)致動物患上糖尿病。
(3)實驗中主要監(jiān)測血液中四項基本指標(biāo):① 、②血脂、③ 和C-肽等物質(zhì)的含量變化。
(4)血液中C-肽含量變化是診斷糖尿病類型的重要依據(jù)。1分子某前體蛋白在細(xì)胞的________處合成后。通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以小泡形式運輸?shù)?u> ,在酶的作用下水解成1分子③和1分子C-肽,然后以 方式分泌到細(xì)胞外。
(5)飼喂12周后,收集乙組中某只獼猴24小時的尿液,經(jīng)防腐處理后,取尿樣2毫升加入1毫升斐林試劑,水浴加熱后試管中 ,空腹情況下乙組獼猴仍能使①維持在正常水平,其體液調(diào)節(jié)過程是: 。
(6)實驗中采用干細(xì)胞移植的方法治療糖尿病獼猴。為追蹤干細(xì)胞成活、分化等情況,研究人員設(shè)計了巧妙的方法:選用正常雄性獼猴作供體,將干細(xì)胞移植到雌性糖尿病獼猴體內(nèi),干細(xì)胞中的 作為追蹤的標(biāo)記物。
(1)乙(正常組)和B組
(2)胰島B
(3)血糖 胰島素
(4)核糖體 高爾基體 胞吐
(5)不會產(chǎn)生磚紅色沉淀
當(dāng)血糖濃度降低時,胰高血糖素分泌增加,促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使血糖升高
(6)Y染色體
【解析】
試題分析:
(1)分析題目中的對克隆猴的處理方法可以知道,乙組與甲組中的B組為對照組。
(2)鏈脲佐菌素只有破壞克隆猴的胰島B細(xì)胞,影響胰島素分泌不足,從而使血糖水平升高,從而患糖尿病。
(3)判斷糖尿病癥狀時,檢測血液中的指標(biāo)主要包括血糖和胰島素含量等。
(4)蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體;分泌蛋白經(jīng)核糖體合成后,通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸給高爾基體加工,形成分泌小泡,最終以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外。
(5)由于乙組小鼠是對照組,不患糖尿病,尿樣中不含葡萄糖,因此加入婓林試劑水浴加熱后試管中不會出現(xiàn)磚紅色沉淀;空腹?fàn)顟B(tài)下血糖仍能維持正常水平,原因是當(dāng)血糖濃度降低時,刺激胰島A細(xì)胞,使胰高血糖素分泌增加,促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使血糖升高。
(6)實驗中雄性獼猴的干細(xì)胞移植到雌性糖尿病獼猴體內(nèi),雄性獼猴和雌性獼猴的染色體組成不同,因此可以標(biāo)記雄性獼猴中的Y染色體。
考點:本題考查血糖調(diào)節(jié)和生物實驗的有關(guān)知識,意在考查考生理解具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力;綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。
科目:高中生物 來源:2011屆江西省鷹潭市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物部分 題型:綜合題
植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題。
(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線 ,可選用圖中 點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如乙圖所示。由圖可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有 作用。根據(jù)赤霉素的生理作用推測,實驗中加入赤霉素溶液的時間應(yīng)在圖中的 點。
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實驗結(jié)果如丙圖所示。根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是 ;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是
(4)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 點對應(yīng)的濃度(用右圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 。比較圖中三條曲線,能說明 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年福建廈門高三質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
白介索一6(IL一6)是一種多肽,具有調(diào)節(jié)糖代謝等功能。運動后體內(nèi)IL一6含量明顯上升,有人認(rèn)為原因是骨骼肌收縮促使肌細(xì)胞大量合成并分泌IL一6。研究人員用大鼠做了如圖所示的實驗進(jìn)行驗證。請回答:
(1)電刺激后.右后肢迅速出現(xiàn)縮腿反射,而左后肢無反應(yīng)。該現(xiàn)象體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有_________的特點。
(2)在實驗中檢測IL一6mRNA含量的理由是________。? 本研究除了檢測收縮的骨骼肌細(xì)胞內(nèi)IL一6mRNA含量,還應(yīng)檢測______的IL一6mRNA含量作為對照。若結(jié)果是___________,則證明上述假說成立。
(3)其它研究還表明,IL一6調(diào)節(jié)糖代謝的機(jī)理是作用于肝臟細(xì)胞促進(jìn)_______,使血糖濃度升高,同時能加速骨骼肌對葡萄糖的____,為其收縮提供更多的能量。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東萊蕪高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1 1分)豌豆是遺傳學(xué)研究良好的實驗材料。豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì)。已知基因A通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素。而基因B、b本身并不直接表達(dá)性狀,但基因B能抑制基因A的表達(dá)(兩對等位基因位于兩對同源染色體上)。研究人員用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種(突變品系1和突變品系2)分別與純種野生型豌豆進(jìn)行雜交實驗,得到F1,? Fl自交得到F2,結(jié)果如下:
(1)根據(jù)以上信息,可判斷上述雜交親本中,野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為______________、______________、______________。
(2)第III組F2中無豌豆素豌豆的基因型有________種,其中能穩(wěn)定遺傳的個體占_________。
(3)請解釋突變品系1和突變品系2在無法產(chǎn)生豌豆素的遺傳機(jī)制上的不同。
(4)為鑒別表中第II組F2中有豌豆素豌豆的基因型,研究人員利用該豌豆自交,并進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計,請預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。
①若后代___________,則其基因型為______________________________;
②若后代___________,則其基因型為______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是______________,這種培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_________________。實驗需要振蕩,培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是_________________。
(3)在上述實驗操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是_________________________。
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是____,操作時采用____________________________滅菌的方法。
(5)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是__________。
(6)某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是_______________________,此對照實驗的目的是______________________________。
(7)有同學(xué)將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì),之后一同學(xué)利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進(jìn)行分離,在電泳過程中,影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的___________、___________以及分子的形狀等。而另一位同學(xué)則利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)(下圖),他在操作中加樣的正確順序是_______。待蛋白質(zhì)接近色柱底端時,用試管連續(xù)收集流出液。先收集到的蛋白質(zhì)與后收集到的蛋白質(zhì)的區(qū)別是__________。
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