回答有關微生物實驗的問題。
實驗一:《用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌》。
(1)分離土壤中的自身固氮菌是采用選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的特點是 。
(2)在配置上述培養(yǎng)基時,使用的瓊脂必須用自來水沖洗,再用蒸餾水浸泡,反復多次,其目的是為了 。
(3)在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后,平板的培養(yǎng)時間不能過長,原因是 。
(4)右圖是常用的微生物接種法,稱為 。接種的目的是 。
(5)下面是分離土壤中自身固氮菌阿什比無氮培養(yǎng)基成分:C6H12O610g、KH2PO40.2g、MgSO4??7H2O0.2g、NaCl0.2g、CaSO45g,蒸餾水1000mL,pH7.0。其中提供碳源的物質是 ,提供無機鹽的物質是 。
(6)固氮菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制。下列細菌中不能被青霉素抑制的一組是( )
①嗜鹽菌;②大腸桿菌;③嗜熱菌;④放線菌。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
實驗二:為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學家研究出間隙滅菌法。其程序是:第一天,將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘,然后在35℃~37℃下放置24小時;第二天、第三天重復第一天的操作。請分析:
(7)培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是 。
(8)在35℃~37℃下放置24小時后再加熱的目的是 。
(9)怎樣證明間隙滅菌法的效果?
。
科目:高中生物 來源: 題型:
某種從外地引進的農作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農作物光合強度測試的研究課題,設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
(3)綜合步驟(1)、(2),該植物的呼吸速率為 Scm3/h;實際光合速率為
Scm3/h。(注:光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇省南京、鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產生的還是與相應的環(huán)境因素有關,有人設計了下列實驗。實驗選用對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請回答下列問題:
(1)將對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng),接著通過上圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對應“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng)。培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長,將培養(yǎng)基2中相應的A點位置上的菌落挑出少量移入試管4中,反復幾次實驗,結果如圖所示。請推測本實驗可得出的結論是 ,并分析說明理由: 。
(2)培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有 特性。逐一比較3號和2號培養(yǎng)基、7號和6號培養(yǎng)基、11號和10號培養(yǎng)基后發(fā)現,兩培養(yǎng)基菌落數越來越接近,說明 。此現象的形成是 的結果。
(3)4號、8號試管在本實驗中的作用是 。12號試管中的培養(yǎng)基除水、無機鹽外,還必須含有 等基本成分。
(4)微生物實驗中對培養(yǎng)基、接種環(huán)、實驗操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標號依次是 。(①高壓蒸汽滅菌 ②灼燒滅菌 ⑨化學消毒)
(5)若一培養(yǎng)基中有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們都是基因突變的結果,它們都不能合成生長所必需的物質G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物,但不知這些物質合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結果如下表所示。那么這幾種物質的合成順序應是 。
物質 培養(yǎng)基中加入的物質
突變體 A B C D E G
l - - - + - +
2 - + - + - +
3 - - - - - +
4 - + + + - +
5 + + + + - +
+:表示生長 一:表示不生長
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科目:高中生物 來源:2013屆吉林省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)如圖為分離并統計分解纖維素的微生物的實驗流程,據此回答有關問題:
(1)要從富含纖維素的環(huán)境中分離纖維素分解菌,從高溫熱泉中尋找耐熱菌,這說明________________________________________________________________________。
(2)接種微生物最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,本實驗宜采用_______________法。
(3)用稀釋涂布平板法統計菌落數目時,最好選擇菌落數在___________間的平板進行計數。若統計出在一稀釋倍數為105的平板上的平均菌落數為30個,所用稀釋液的體積為0.2 mL,則每克樣品中的菌落數為__________________________________。
(4)在分離尿素分解菌所用的培養(yǎng)基中可加入___________________指示劑,根據指示劑的顏色可鑒定某種細菌能否分解尿素,若有分解尿素的細菌,培養(yǎng)基將會呈現____________
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科目:高中生物 來源:2010年上海市徐匯區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
下列是有關微生物的培養(yǎng)與應用等問題,請分析回答。
⑴下圖是利用 法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步 分散到培養(yǎng)基的表面。
(2)將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,菌落形成的根本原因是 ,要使其正常生長必須給予的條件是 .
(3)利用微生物分解玉米淀粉生產糖漿,具有廣闊的應用前景。但現在野生菌株對淀粉的轉化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以獲得高效菌株。實驗步驟:
①配置 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應為 。
②將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當劑量的紫外線照射,其目的是 。
④菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。
周圍出現 現象的菌落即為初選菌落。經分離、純化后即可達到實驗目的。
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