【題目】為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO 2 和O2 傳感器的 100mL錐形瓶中，加入 40mL 活化酵母菌和 60mL 葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2 相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.t1→ t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷增加

B.t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1 時(shí)快

C.若降低 10℃培養(yǎng)，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)

D.若將錐形瓶表面滴加一薄層液體石蠟可以制造無(wú)氧環(huán)境

【答案】A

【解析】

酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸，又可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，屬于兼性厭氧型生物。

有氧呼吸總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量。

A、在t1~t2時(shí)刻，單位時(shí)間內(nèi)氧氣的減少速率越來(lái)越慢，說(shuō)明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降，A錯(cuò)誤；

B、t3時(shí)，酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快，B錯(cuò)誤；

C、圖示所給溫度是最適溫度，此時(shí)酶的活性最高，反應(yīng)速率最快，因此若降低溫度，氧氣相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定時(shí)所需要的時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)，C正確；

D、錐形瓶表面滴加一薄層液體石蠟可以隔絕空氣，從而制造無(wú)氧環(huán)境，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“乙醇發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”，裝置圖如下。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A.干酵母必須在37℃的溫水中化開(kāi)后與葡萄糖充分混勻

B.兩試管中的導(dǎo)管管口均應(yīng)在試管液面以下

C.乙試管中有氣泡冒出說(shuō)明酵母菌厭氧呼吸產(chǎn)生了CO2

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后甲中有酒味，說(shuō)明酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生了乙醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占20%，下列說(shuō)法正確的是

A. 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上

B. 該基因的一條核苷酸鏈中C+G/A+T為3：2

C. DNA解旋酶只作用于①部位，限制性核酸內(nèi)切酶只作用于②部位

D. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的DNA分子占1/8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正在肆虐全球的新冠病毒肺炎（COVID-19）是由新型冠狀病毒（2019-nCoV）引起的。該病原體是一種RNA病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是（　�。�

A.該病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基

B.該病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物

C.該病毒能在普通培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖

D.該病毒進(jìn)入人體后，人體能產(chǎn)生特異性抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是篩選抗鏈霉素大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)圖解。實(shí)驗(yàn)步驟：

①把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面，進(jìn)行培養(yǎng)。

②待其長(zhǎng)出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上，進(jìn)行培養(yǎng)。

③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落，將其挑選出。

請(qǐng)回答：

（1）從功能上看，含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)，則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色為__________。由圖可知，1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為__________。

（2）對(duì)2和3進(jìn)行比較，在2上找到與3上相應(yīng)的菌落，挑取其中一個(gè)菌落接種到__________（填“含鏈霉素”或“不含鏈霉素”）的培養(yǎng)基上，如果有較多的菌落出現(xiàn)，則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之__________（填“前”或“后”）。

（3）3中的菌落比1、2中的菌落少很多，這說(shuō)明了基因突變具有__________的特點(diǎn)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示需氧呼吸的基本過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.階段B為檸檬酸循環(huán)，該過(guò)程產(chǎn)生大量ATP

B.階段A、階段B均為階段C提供了氫和能量

C.人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)①的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體

D.階段A、階段B均需物質(zhì)②的存在或參與才能進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA 浸泡 30min 后的生根結(jié)果（新生根粗細(xì)相近），對(duì)照組為不加 IAA 的清水。下列敘述正確的是（ ）

A.對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒(méi)有 IA

B.四組實(shí)驗(yàn)中，300mg/LI AA 誘導(dǎo)生芽最有效

C.100 與 300mg/LIAA 處理獲得的根生物量不同

D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了 IAA 對(duì)根生長(zhǎng)作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列關(guān)于食醋釀制的相關(guān)問(wèn)題：

（1）食醋的天然發(fā)酵醋醅中存在多種醋桿菌，擬從中分離出高產(chǎn)酸醋桿菌。取10g醋醅樣品加入裝有90mL_______的錐形瓶中，混勻后用_______法接種于培養(yǎng)基（用溴甲酚紫做指示劑，根據(jù)有無(wú)變色圈判斷是否產(chǎn)酸）上，適宜條件下培養(yǎng)48h，挑取________的菌落，純化培養(yǎng)。

（2）醋醅中常混入一些麩皮、谷糠來(lái)增加疏松程度，其作用是_______。除醋桿菌外，醋醅中還有紅曲霉菌等微生物，這些微生物賦予了食醋獨(dú)特的風(fēng)味。若要分離出其中的紅曲霉菌，可用_______（A．LB培養(yǎng)基 B．MS培養(yǎng)基 C．土豆培養(yǎng)基 D．牛肉湯培養(yǎng)基）培養(yǎng)。紅曲霉菌具有的酯化酶、糖化淀粉酶等，除能賦予食醋獨(dú)特的風(fēng)味，還能_______，以增加產(chǎn)量。

（3）使用果膠酶處理可使食醋澄清。為減少果膠酶的使用量，常用脫乙酰幾丁質(zhì)為載體、戊二醛為偶聯(lián)劑固定果膠酶，這種固定化方法屬于_______。為了解固定化果膠酶的特性，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果。據(jù)圖分析，固定化果膠酶的優(yōu)點(diǎn)是_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體示意圖，三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是該動(dòng)物某細(xì)胞分裂過(guò)程染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.圖二處于CD后段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

B.圖二CD段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定有同源染色體

C.圖二可表示乙或丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律

D.依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案