（2002年廣東高考題）下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能和海洋水深關(guān)系的曲線。據(jù)圖回答。

（1）在遠(yuǎn)洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽能的數(shù)量逐漸增少，影響這一變化的主要非生物因素是__________。生產(chǎn)者中，主要的生物類群是__________。

（2）近海水域水深__________米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多。

（3）生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看主要是__________者和__________者。

 

答案：
解析：

解析：本題考查海洋生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)知識。

答案：（1）光　藻類（浮游植物）

（2）10

（3）消費(fèi)　分解

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：013

（2002年廣東高考題）淺海中牡蠣與魚類、節(jié)肢動物、棘皮動物等生物生活在一起，這些生物構(gòu)成了（�。�

A．群落

B．種群

C．生態(tài)系統(tǒng)

D．生態(tài)因子

 

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

（2002年廣東高考題）下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能和海洋水深關(guān)系的曲線。據(jù)圖回答。

（1）在遠(yuǎn)洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽能的數(shù)量逐漸增少，影響這一變化的主要非生物因素是__________。生產(chǎn)者中，主要的生物類群是__________。

（2）近海水域水深__________米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多。

（3）生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看主要是__________者和__________者。

 

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

（2002年廣東高考題）下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量。

單位：102千焦／m2／年

 

P g

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

分析回答：

（1）能量流動是從A、B、C、D中的哪個(gè)營養(yǎng)級開始的?為什么?

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是多少?

（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?

 

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科目：高中生物 來源： 題型：071

（2002年廣東高考題）下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量。

單位：102千焦／m2／年

 

P g

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

分析回答：

（1）能量流動是從A、B、C、D中的哪個(gè)營養(yǎng)級開始的?為什么?

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是多少?

（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?

 

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