【題目】散居型飛蝗體色呈現(xiàn)綠色,主要由黃藍(lán)色素形成。群居型呈黑色,是在散居型綠色基礎(chǔ)上,增加紅色素形成的。散居型飛蝗一般形不成螅災(zāi),群居型易導(dǎo)致蝗災(zāi)。研究發(fā)現(xiàn),在群居型和散居型蝗蟲體內(nèi)有一種β胡蘿卜素結(jié)合蛋白(CBP),它與β胡蘿卜素的結(jié)合與分離受到飛蝗種群密度的調(diào)控,在蝗蟲體色的轉(zhuǎn)變過程中起關(guān)鍵作用。βCBP在兩種蝗蟲中的表達(dá)差異巨大,作用機制如圖所示,請回答:

1)科學(xué)研究中常通過調(diào)查蝗蟲的幼蟲——跳蝻來估計其種群密度,調(diào)查方法為__________。

2βCBPβ胡蘿卜素的結(jié)合與分離受到蝗蟲種群密度的調(diào)控,種群密度____”“)時,βCBP含量__________上升”“下降”“不變),紅色素合成增加使蝗蟲呈黑色。

3)對于散居型蝗蟲而言,藍(lán)黃色素的含量增加具有重要意義,這主要表現(xiàn)在__________。在群居型蝗蟲中,紅藍(lán)黃色素的含量增加有利于蝗蟲大種群對天敵發(fā)出警戒信號,同時有利于同種個體之間的相互識別,這說明蝗蟲種內(nèi)關(guān)系存在__________,也體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

4)群居型蝗蟲大規(guī)模爆發(fā)時會對農(nóng)作物造成極大的危害,請?zhí)岢龊侠淼姆乐未胧?/span>__________。

【答案】樣方法 上升 形成保護(hù)色,有利于在綠色背景中隱藏,減少被捕食 種內(nèi)互助 信息傳遞 噴灑農(nóng)藥;利用蝗蟲的天敵,減少蝗蟲數(shù)量;使用蝗蟲孢子蟲、綠僵菌等生物農(nóng)藥;利用家禽防治蝗蟲

【解析】

根據(jù)圖示分析,蝗蟲CBP含量增加,導(dǎo)致紅色素增加,使蝗蟲成黑色,βCB減少導(dǎo)致紅色素減少,題干信息散居型飛蝗體色呈現(xiàn)綠色,群居型呈黑色

1)調(diào)查跳蝻的種群密度的方法是樣方法。

2)群居型蝗蟲成黑色,根據(jù)圖示,說明當(dāng)蝗蟲種群數(shù)量高時,βCBP含增加,導(dǎo)致紅色素增加。

3)散居型蝗蟲藍(lán)黃色素的含量增加形成保護(hù)色,有利于在綠色背景中隱藏,減少被捕食;群居型蝗蟲中,紅藍(lán)黃色素的含量增加有利于蝗蟲大種群對天敵發(fā)出警戒信號,同時有利于同種個體之間的相互識別;這說明蝗蟲種內(nèi)關(guān)系存在種內(nèi)互助的關(guān)系,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能。

4)治理蝗蟲可以噴灑農(nóng)藥;利用蝗蟲的天敵,減少蝗蟲數(shù)量;使用蝗蟲孢子蟲、綠僵菌等生物農(nóng)藥;利用家禽防治蝗蟲。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛。已知西瓜的染色體數(shù)目2n22,品種甲、乙都能穩(wěn)定遺傳,如圖是幾種育種方法流程圖,以下說法中正確的是( 。

A.③過程依據(jù)的原理屬于不可遺傳變異

B.④⑤育種方式依據(jù)的原理是基因重組

C.雜種體細(xì)胞內(nèi)含有6個染色體組

D.⑦⑧的育種方式為單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究干旱脅迫下分別噴施一定濃度的外源激素對番薯產(chǎn)量的影響,科研人員在人工控水條件下,研究了移栽后干旱脅迫下噴施ABA(脫落酸)、NAA(生長素類似物)和6-BA(細(xì)胞分裂素類物質(zhì))對番薯產(chǎn)量的影響,結(jié)果如下圖所示(其中LD表示輕度干旱處理)。下列說法錯誤的是(

A.一定濃度的NAA6-BA均能促進(jìn)番薯的生長且作用原理相同

B.噴施一定濃度的6-BA對于緩解干旱脅迫對番薯產(chǎn)量的影響更顯著

C.在生產(chǎn)實踐中,噴施一定濃度的外源植物激素,可以緩解干旱條件下番薯的減產(chǎn)

D.若要探究噴施外源植物激素的最佳時期,需要設(shè)置多組移栽后不同時期的處理組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),下列說法不正確的是( )

A.該食物網(wǎng)包含了12條食物鏈

B.鷹處于第三營養(yǎng)級

C.優(yōu)良牧草與雜草之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為競爭

D.要了解某種優(yōu)良牧草的種群密度,常用的調(diào)查方法是樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+NO3-的曲線。影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是(

A.能量、載體數(shù)量B.能量、離子濃度

C.載體數(shù)量、能量D.載體數(shù)量、離子濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗。請分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置連接___________________;無氧條件下的裝置連接_______________________。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計? ____________________________________________________________。

②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

A____

不動

只進(jìn)行有氧呼吸

2

B____

C____

只進(jìn)行無氧呼吸

3

D____

E____

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

③若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時開展實驗,發(fā)現(xiàn)一段時間中,裝置Ⅱ液滴移動3格刻度后停止不動,裝置Ⅲ的液滴移動了6格刻度,則這段時間裝置Ⅱ中酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示水稻穎果灌漿期蔗糖分子在珠心表皮細(xì)胞和糊粉層細(xì)胞之間的運輸,下列敘述 正確的是(

A.蔗糖分子通過主動運輸運出珠心表皮細(xì)胞

B.S蛋白和O蛋白功能相同結(jié)構(gòu)也相同

C.蔗糖分子進(jìn)人糊粉層細(xì)胞需消耗能量

D.高等植物細(xì)胞間物質(zhì)運輸都需膜蛋白參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某地將廢棄采礦區(qū)改造成濕地生態(tài)公園,預(yù)期若干年后各種生物會陸續(xù)遷入,逐步形成相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng);卮鹣铝袉栴}:

1)該公園生物群落的變化屬于________(填“初生”或“次生”)演替,隨著演替的進(jìn)行,該地的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不斷提高。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指______________________。

2)應(yīng)采用____________(填調(diào)查方法)調(diào)查大腸桿菌等微生物的數(shù)量來評估水質(zhì)情況,而用____________(填調(diào)查方法)調(diào)查鯉魚的種群數(shù)量。若該生態(tài)系統(tǒng)中沒有鯉魚的天敵,則流入鯉魚種群的能量一部分用于其自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,另一部分_______________。

3)在繁殖季節(jié),該生態(tài)系統(tǒng)中的雄黑斑蛙通過叫聲這種________信息求偶,體現(xiàn)的信息傳遞的作用是____________________________

4)有一食物網(wǎng)如圖所示,設(shè)種群E所含能量為6×1010 kJ,種群B所含能量為3×109 kJ,則種群A所含能量至少是__________kJ。若該食物網(wǎng)中只有E、CD,且C的動物性食物與植物性食物的比例由11調(diào)整為15,則該生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)的C的數(shù)量約是原來的________倍(能量傳遞效率按10%計算)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗時,根據(jù)實驗的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)實驗分析錯誤的是( )

A.在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段,可能具有相同的增長速率

B.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時,其年齡組成為穩(wěn)定型

C.de段種群的增長速率為負(fù)值,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏

D.本實驗中不存在對照,酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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