【題目】如圖所示：甲圖中⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )

A. ①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)大

B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，應(yīng)選用②③

C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的操作順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②④⑥

【答案】B

【解析】

該題以圖文結(jié)合的形式�？疾閷W(xué)生對(duì)顯微鏡的構(gòu)造及使用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

目鏡無螺紋，物鏡有螺紋；顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，物鏡與載玻片的距離越近，而目鏡放大倍數(shù)與鏡筒長(zhǎng)度成反比。據(jù)此并結(jié)合題意可知：①與②均為目鏡，且①比②的放大倍數(shù)小，③與④均為物鏡，且③比④的放大倍數(shù)大，A錯(cuò)誤；顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)越少，細(xì)胞體積越大，把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即用高倍鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用②③，B正確；從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即使用高倍顯微鏡的正確操作順序是：移動(dòng)標(biāo)本，將要放大觀察的物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)光圈、增加進(jìn)光量→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰， C錯(cuò)誤；綜上分析，若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙、丁是四類結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中最有可能屬于病毒的是______，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_________。下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，乙、丙中共有的有_______。

A.細(xì)胞壁 B.磷脂 C.核糖體 D.質(zhì)粒

（2）甲細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________(填序號(hào))和線粒體：乙細(xì)胞⑥中產(chǎn)生的CO2需要經(jīng)過______層生物膜才能被⑤利用。

（3）在小分子物質(zhì)→X→Y→分泌蛋白的過程中，Y對(duì)應(yīng)圖甲的________(填序號(hào))，為了研究該生理過程，一般采用_______法。此過程需要線粒體供能，研究發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)含量高于外膜，原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化，處理方式及作用機(jī)理如下：①利用藥物Ⅰ阻斷Na＋通道；②利用藥物Ⅱ阻斷K＋通道；③利用藥物Ⅲ打開Cl－通道，導(dǎo)致Cl－內(nèi)流；④將神經(jīng)纖維置于低Na＋溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是(　　)

A. 甲—①，乙—②，丙—③，丁—④ B. 甲—④，乙—①，丙—②，丁—③

C. 甲—③，乙—①，丙—④，丁—② D. 甲—④，乙—②，丙—③，丁—①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力。右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 受到刺激后，下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B. 圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C. 皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞

D. 動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)報(bào)道，浙江等地發(fā)生多起因食用海絲螺引起的中毒事件，引起中毒的主要原因是海絲螺含有的河豚毒素（tetrodotoxin，簡(jiǎn)寫為TTX）。TTX是一種劇毒的非蛋白神經(jīng)毒素，其具體作用機(jī)制是TTX能選擇性地與肌肉、神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的鈉離子通道受體結(jié)合，阻礙Na+內(nèi)流，從而阻止神經(jīng)沖動(dòng)的發(fā)生和傳導(dǎo)，使神經(jīng)、肌肉喪失興奮性，研究表明，河豚毒素對(duì)Na+通道的影響可能是其鎮(zhèn)痛的機(jī)制，請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化是_____________。興奮只能由神經(jīng)元A傳遞到B，而不能反向傳遞的原因是_________________________。

（2）圖甲表示在一定濃度的Na+溶液中的三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元，當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到適宜刺激時(shí)，受刺激部位的細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．若在溶液中加入一定劑量的河豚毒素，一段時(shí)間后，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)_____填“能”或“不能”）釋放神經(jīng)遞質(zhì)，c點(diǎn)_____ （填“能”或“不能”）產(chǎn)生動(dòng)作電位。

（3）圖乙中①～④表示河豚毒素阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的可能位置．如果病人有感覺，但手不能動(dòng)，那么阻斷的位置是_____（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干細(xì)胞液濃度相同的一串紅花瓣分別放在蔗糖溶液、KNO3溶液中，測(cè)得細(xì)胞原生質(zhì)體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則下列敘述正確的是（ ）

A.曲線a表示蔗糖溶液

B.曲線a還可表示清水

C.曲線a上的E點(diǎn)時(shí)，溶質(zhì)開始進(jìn)入細(xì)胞

D.曲線b上的F點(diǎn)時(shí)，有水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在觀察幾種二倍體生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞后繪制出圖甲、乙、丙。下列與圖示有關(guān)的敘述正確的是(　　)

A. 圖甲表示的細(xì)胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期

B. 圖乙表示的細(xì)胞共有2個(gè)染色體組、8個(gè)DNA分子

C. 圖甲所示細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D. 圖丙中Ⅰ組可表示生殖細(xì)胞，Ⅱ組細(xì)胞可處于間期，Ⅲ組細(xì)胞中可觀察到四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞用不同的方式彼此傳遞信號(hào)，下圖列舉了幾種動(dòng)物細(xì)胞信息傳導(dǎo)方式，說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 信號(hào)分子種類繁多，有蛋白質(zhì)、肽、氨基酸、類固醇等，信號(hào)分子必須與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，圖(A)中的信號(hào)分子為激素

B. 據(jù)圖(B)可知，由細(xì)胞釋放信號(hào)至附近的胞外介質(zhì)中起局部作用的通訊方式是不需要進(jìn)入血液的

C. 圖(C)神經(jīng)元信號(hào)傳遞的方式中，信息不是廣泛傳播的，而是神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙擴(kuò)散，特異性地把信號(hào)傳到靶細(xì)胞

D. 圖(D)的傳遞過程不需要釋放分泌信號(hào)分子，可用來表示精子、卵細(xì)胞的結(jié)合過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了夏季一天中該玻璃罩內(nèi)CO2的濃度變化情況，繪制成如圖所示曲線，下列有關(guān)說法正確的是( )

A. BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱

B. CO2下降從D點(diǎn)開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的

C. FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱

D. H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量最多，光合作用最強(qiáng)

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