【題目】某學(xué)習(xí)興趣小組進行了卷煙紙消失實驗,實驗設(shè)計及結(jié)果如下。

注:土樣取自長期經(jīng)營的菜園并放置在編號為A、B1、B2的培養(yǎng)皿中;每組中的卷煙紙均勻地放在培養(yǎng)皿的不同區(qū)域;置于室溫條件下,定時噴水,保持樣品濕潤。

(1)B1、B2中卷煙紙消失的原因是___________________________________。

(2)為獲得土樣中的相關(guān)微生物,并提高分離成功的概率,應(yīng)在培養(yǎng)皿中_________________部位進行表層多點取樣,取樣工具在取樣前要進行________處理。

(3)如果得到的相關(guān)微生物較少,我們可以將其轉(zhuǎn)移到含有__________的培養(yǎng)基中進行__________培養(yǎng)。培養(yǎng)時我們可以利用________染色法,根據(jù)是否產(chǎn)生_________來進行鑒別。

【答案】 卷煙紙的主要成分是纖維素,而土壤中含有能分解纖維素的微生物 卷煙紙消失 滅菌 大量纖維素 擴大 剛果紅 透明圈

【解析】試題分析:熟記并理解微生物的分離與鑒定等相關(guān)基礎(chǔ)知識、形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上從題表中提取信息并結(jié)合題意作答。

(1)土樣取自長期經(jīng)營的菜園,富含纖維素分解菌,纖維素分解菌分泌的纖維素酶可將纖維素分解。因此B1、B2中卷煙紙消失的原因是:卷煙紙的主要成分是纖維素,而土壤中含有能分解纖維素的微生物。

(2) B1、B2的培養(yǎng)皿中,卷煙紙消失的部位存在纖維素分解菌。為獲得土樣中的相關(guān)微生物,并提高分離成功的概率,應(yīng)在培養(yǎng)皿中卷煙紙消失的部位進行表層多點取樣。為了避免雜菌污染,取樣工具在取樣前要進行滅菌處理。

(3)如果得到的相關(guān)微生物較少,可以將其轉(zhuǎn)移到含有大量纖維素的培養(yǎng)基中進行擴大培養(yǎng)。剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不和纖維素水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng)。當(dāng)纖維素被纖維素酶水解后,剛果紅—纖維素復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈?梢姡囵B(yǎng)時可以利用剛果紅染色法,根據(jù)是否產(chǎn)生透明圈來進行鑒別。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)處于分裂間期時的細胞模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)________________(填圖中數(shù)字)上。

(2)圖中結(jié)構(gòu)________(填圖中數(shù)字)被稱為“養(yǎng)料制造車間”。

(3)在細胞分裂末期,_____(填圖中數(shù)字)的活動會增強,合成結(jié)構(gòu)____(填圖中數(shù)字)。

(4)細胞分裂所需的能量主要來自結(jié)構(gòu)______________(填圖中數(shù)字)。

(5)動物細胞與洋蔥根尖分生區(qū)細胞結(jié)構(gòu)上的不同是__________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖。下列關(guān)于兩圖的描述中,正確的是( )

A. 甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同

B. 甲圖所示過程對應(yīng)乙圖中的①

C. 乙圖中的①~⑤過程均可發(fā)生在人體的健康細胞中

D. 無論在生物體內(nèi)體外,只要條件滿足,①過程都能進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌細胞中的蛋白質(zhì)A是一種激酶,可以磷酸化其他蛋白質(zhì),從而使其他蛋白質(zhì)具有生物活性,但只有蛋白質(zhì)B的濃度超過蛋白質(zhì)A的濃度時,蛋白質(zhì)A才有活性,細胞才能進行有絲分裂。研究酵母菌細胞中的蛋白質(zhì)含量時,得到下圖所示結(jié)果。下列分析,不正確的是 ( )

A. 2對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)蛋白質(zhì)A沒有活性

B. 持續(xù)高水平表達蛋白質(zhì)B,細胞體積可能會變小

C. 腫瘤抑制蛋白可能會影響蛋白質(zhì)B基因的表達

D. 蛋白質(zhì)A的活性不受蛋白質(zhì)濃度的調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究光照強度對不同植物幼苗光合作用能力的影響,某研究小組將生長狀況相同的不同植物的幼苗分成A、B兩組,分別栽種在溫度適宜,其它條件均相同的環(huán)境中,測定結(jié)果如下圖所示。

(1)光照強度為150LX時,B組幼苗光合作用強度_______(填大于”、“等于小于”)呼吸作用強度,此時葉綠體中的ADP的移動方向是________________________________。

(2)如果在光照強度為300LX的條件下培養(yǎng)這兩組幼苗,則這兩組幼苗的生長速度______(填相等不相等),理由是________________________________________________。

(3)當(dāng)光照強度為1500LX時,限制A組幼苗光合作用強度的環(huán)境因素主要是__________,此時若突然中斷光照,葉綠體中C5的含量將_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示植物葉肉細胞中光合作用、有氧呼吸的過程,以及兩者之間的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖回答問題。

(1)圖中甲與乙表示________作用過程。

(2)物質(zhì)c表示___________,物質(zhì)d表示_____________

(3)過程乙進行的部位是______________,過程戊進行的部位是_____________

(4)在過程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有___________________。

(5)超市中新鮮的蔬菜密封過久會腐爛,因為無氧呼吸產(chǎn)生的________等物質(zhì)對細胞有毒害作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示反射弧(“-●--<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及其末梢)和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答問題。

(1)在圖甲中,一共有________個神經(jīng)元,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的___________,④所示區(qū)域是___________

(2)圖甲中⑥所示結(jié)構(gòu)稱作__________,興奮在此結(jié)構(gòu)的傳遞是通過__________(填物質(zhì)名稱)實現(xiàn)的,所完成的信號轉(zhuǎn)換模式為_________________________。

(3)若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則興奮部位是____。當(dāng)興奮以電信號形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時,這種電信號也叫做___________。

(4)完整的反射弧結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用速度迅速,但作用范圍比體液調(diào)節(jié)_________(填“局限”或“廣泛”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組進行某植物的栽培試驗,左圖為在恒溫密閉玻璃溫室中,連續(xù)48 h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線;圖右為適宜CO2濃度條件下,溫度和光照強度對該植物的CO2吸收速率的影響曲線。請結(jié)合圖像分析回答下列問題:

(1)左圖中在18 h時葉肉細胞中CO2的移動方向為________________。

(2)左圖中24h~48h,有機物積累最多的時刻在_________h。經(jīng)過連續(xù)48 h的培養(yǎng),與0 h相比48 h時該植物的有機物量________(填“不變”、“增加”或“減少”)。

(3)右圖中影響CO2吸收速率的因素有__________________________,圖中E點時,25 ℃條件下產(chǎn)生的氧氣量________(填“等于”、“大于”或“小于”)15 ℃條件下產(chǎn)生的氧氣量。

(4)當(dāng)光照強度為8 klx,溫度為25 ℃時,該植物5 h中單位面積光合作用所消耗的CO2______mg,要消耗等量的CO2,在15 ℃條件下,用10 klx的光持續(xù)照射________h。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列問題:

(1)圖甲是___________細胞有絲分裂________期的圖,該細胞中有_______條染色體。

(2)圖乙表示__________細胞有絲分裂的_____期。該期細胞有______條染色單體,并由此可知該生物體細胞的染色體數(shù)是_________條。

(3)下表為某生物的體細胞進行有絲分裂時DNA、染色單體、染色體在各期中的變化數(shù)據(jù),請

__________組為DNA的變化數(shù)據(jù)。

__________組為染色單體的變化數(shù)據(jù)。

__________組為染色體的變化數(shù)據(jù)。

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