【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表表示物質(zhì),①~④表示生理過程。據(jù)圖回答:

(1)圖中①是___________階段,其場所是______________________,①過程中與a物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的色素中,主要吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是____________,①過程為②過程提供_____________________。

(2)②過程中發(fā)生的能量變化是_______________________________。

(3)當(dāng)b供應(yīng)量突然減少時,短時間內(nèi)C5的含量變化是__________________,④過程中a利用的具體部位是____________。乳酸菌可以進(jìn)行圖中的__________過程(填序號),其場所是_________________

(4)圖中可以產(chǎn)生ATP的過程有________________(填序號)。

【答案】光反應(yīng) 葉綠體類囊體薄膜(或葉綠體基粒) 葉綠素 (或葉綠素a和葉綠素b) [H]和ATP ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 增加 線粒體內(nèi)膜 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ①③④

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解,其中a是氧氣,b是二氧化碳。

1)圖中①是光反應(yīng)階段,其場所是在葉綠體類囊體薄膜,①過程中與a物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的色素中,葉綠素 (或葉綠素a和葉綠素b)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,①光反應(yīng)過程為②暗反應(yīng)過程提供[H]ATP。

2)②過程表示暗反應(yīng),暗反應(yīng)過程中發(fā)生的能量變化是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能,圖中生理過程的能量最終來源于太陽能。

3)當(dāng)二氧化碳供應(yīng)量突然減少時,會抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,導(dǎo)致C3的含量減少、C5的含量增加;④過程表示有氧呼吸的第二、三階段,過程中氧氣利用的具體部位是線粒體內(nèi)膜(第三階段)。乳酸菌可以進(jìn)行圖中的③過程,其場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

4)圖中可以產(chǎn)生ATP的過程有①光反應(yīng),③④有氧呼吸第一、二、三階段。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂過程中一條染色體(質(zhì))的變化過程。下列說法正確的是( )

A. ①表示染色體的復(fù)制,一定發(fā)生在有絲分裂的間期

B. ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期

C. ③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期

D. d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體

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【題目】如圖所示是特異性免疫的部分環(huán)節(jié).下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.吞噬細(xì)胞對抗原的識別具有特異性,T細(xì)胞能識別抗原

B.在特異性免疫中,吞噬細(xì)胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用

C.如圖中T細(xì)胞將進(jìn)行增殖和分化,則圖示屬于細(xì)胞免疫

D.如圖中T細(xì)胞將呈遞抗原,則圖示屬于體液免疫

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【題目】圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是________。

(2)圖乙中的⑥是下一個神經(jīng)元的________________的膜,當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)作用在⑥上會使該神經(jīng)元產(chǎn)生__________________。

(3)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤_________融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

(4)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要能量,所以在突觸小體中含較多的________(細(xì)胞器)。

(5)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是____________________________

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【題目】圖甲為人的成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線。圖丙中A為一摩爾每升的葡萄糖溶液,B為一摩爾每升的乳糖溶液,半透膜上有圖甲中的蛋白質(zhì)①。相關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖甲中乳酸和葡萄糖跨膜運(yùn)輸均與氧氣濃度有關(guān)

B. 圖甲中葡萄糖的運(yùn)輸可以用圖乙中的M表示

C. 葡萄糖和乳糖的運(yùn)輸與細(xì)胞膜的流動性無關(guān)

D. 圖丙到液面不再變化時,右側(cè)液面高于左側(cè)液面

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【題目】甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。請分析并回答問題。

(1)生長素的主要合成部位是___________________,在這些部位,__________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

(2)據(jù)圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側(cè)生長素濃度范圍是_________

(3)據(jù)圖乙可知,根和莖對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為______,據(jù)此推測根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對應(yīng)圖乙中的____點(diǎn),根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有__________特點(diǎn)。

(4)有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請繪圖表示實驗組結(jié)果并標(biāo)注說明。

_____

(5)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實驗根尖切段,再重復(fù)(4)實驗,結(jié)果實驗組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理可能是_________________。

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【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題。

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是__________,②過程中碳的傳遞形式是__________,丙中A為第_______營養(yǎng)級,③代表的生理作用為______________。

(2)若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為_________kJ。

(3)若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ,則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是_______%。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有___________的特點(diǎn)。

(4)分析圖三中能量關(guān)系可知,乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量,這其中包括第______營養(yǎng)級生物糞便中的能量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過程示意圖如下。下列敘述正確的是

A. 階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和物質(zhì)①

B. 階段B為檸檬酸循環(huán),該過程產(chǎn)生大量ATP

C. 階段A和階段B為階段C提供[H]和ATP

D. 階段C為電子傳遞鏈,有關(guān)酶存在于線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 有人取同種生物的不同類型細(xì)胞,檢測其基因表達(dá),結(jié)果如圖.下列有關(guān)圖示的分析正確的是( 。

A. 在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能基是基因5

B. 若基因1~8中有一個是控制細(xì)胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7

C. 功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是l與6、5與7

D. 細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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