【題目】植物的下列現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中生長素的作用相同的是 （ ）

A. 莖的向光性 B. 無籽番茄果實(shí)的發(fā)育

C. 根的向地性 D. 扦插的枝條生根

【答案】C

【解析】試題分析：頂端優(yōu)勢是由于頂芽生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度過高，抑制側(cè)芽生長，體現(xiàn)生長素的高濃度抑制作用。莖的向光性單側(cè)光導(dǎo)致生長素在背光側(cè)分布多，背光側(cè)生長快，為促進(jìn)作用，A錯。無籽番茄果實(shí)的發(fā)育利用生長素促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)作用，B錯。重力導(dǎo)致生長素集中分布在近地側(cè)，而根對生長素敏感，背地側(cè)生長快，向地側(cè)生長素濃度高，抑制生長，C正確。扦插的枝條生根體現(xiàn)生長素促進(jìn)枝條生根作用，D錯。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和一定的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

（1）對于A植物和B植物，適合在弱光下生長的是_______________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時，限制B植物光合速率的主要外界因素可能是_____。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時，A植物的總光合速率是____________（mgCO2/100cm2葉．小時）。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為______________（mgCO2/100cm2葉．小時）

（4）光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結(jié)果期，如下圖①。若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率_____________，原因是_______________。

（5）若每天用9千勒克司的光照強(qiáng)度照射B植物8小時，B植物能否正常生長 ，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況。當(dāng)光照強(qiáng)度為c時，兩植物的有機(jī)物積累速率分別為A1、B1，兩植物有機(jī)物合成速率分別為A2、B2，下列比較結(jié)果正確的是（ ）

A．A1＝B1；A2＜B2 B．A1＞B1；A2＝B2

C．A1＜B1；A2＝B2 D．A1＝B1；A2＞B2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程，一般不在生物膜上進(jìn)行的是（ ）

A．C3的還原 B．光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣

C．有氧呼吸產(chǎn)生水 D．脂質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中分解者所獲得的能量可以流向生產(chǎn)者

B. 農(nóng)田棄耕后生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，穩(wěn)定性提高

C. 測定甲地蒲公英種群密度應(yīng)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)再除以甲地面積

D. 高山不同海拔地區(qū)所分布的動植物種類不同，反應(yīng)群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等動物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A. 間期結(jié)束時染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都加倍

B. 前期兩組中心粒和姐妹染色單體都發(fā)生分離

C. 中期每條染色體的著絲點(diǎn)都排在一個平面上

D. 末期細(xì)胞板向內(nèi)凹陷將細(xì)胞縊裂成兩個部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C3中的化學(xué)能

B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C．被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5

D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r，短時間內(nèi)C5含量會升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中，再將整個裝置置于20℃的恒溫水水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降

B. 該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”

C. 若30 min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

D. 需設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以色列籍女科學(xué)家阿達(dá)·約納特發(fā)現(xiàn)兩個核糖體亞基的結(jié)構(gòu)，該項(xiàng)研究被頂級科學(xué)雜志排名為當(dāng)年最重要的科學(xué)進(jìn)展，下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（ ）

A．核糖體是一種具有單層膜的細(xì)胞器

B．核糖體是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)合成的場所

C．核糖體是原核細(xì)胞、真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器

D．真核細(xì)胞中與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

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