Question

圖1是高等植物細(xì)胞亞顯徽結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖圊答。

(1)圖1中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[? ]_________；含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的細(xì)胞器是[? ]__________。

(2)該植物經(jīng)減數(shù)分裂和受精作用，[? ]_________中的DNA能從父本傳遞給子代。

(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株該某植物，CO2充足。得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2。

①第5～7 h呼吸作用加快的主要原因是___________________；第9～10h光合速率迅速下降，推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因索是____________________。

②第l0h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是圖1中的[? ]____________；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡。此時(shí)_____________成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

③該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第_________h時(shí)，積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻在第________h之間。

④在光合速率和呼吸速率交點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是__________________。

 

Answer 1

【答案】

（1）[7]中心體?? [3]液泡?? （2）[4]細(xì)胞核?? （3）①氧氣濃度升高?? 光照強(qiáng)度減弱②[6]葉綠體?? 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?? ③2?? 8～10?? ④由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)圖1可知，1是細(xì)胞壁，2是細(xì)胞膜，3是液泡，4是細(xì)胞核，5是線粒體，6是葉綠體，7是中心體，8是高爾基體，9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。 [7]中心體存在于低等植物和動(dòng)物細(xì)胞中，高等植物沒有；含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的細(xì)胞器是[3]液泡。

（2）該植物通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用，細(xì)胞核中的DNA分子可通過(guò)精子傳給子代，但對(duì)于精子來(lái)說(shuō)，由于變形，幾乎無(wú)細(xì)胞質(zhì)，故細(xì)胞質(zhì)中的DNA分子不能通過(guò)父本傳給子代。

（3）①根據(jù)題意，5～7h間，光合速率大于呼吸速率，在充滿N2與CO2的密閉容器中，影響呼吸作用的因素主要是氧氣濃度；9～10h，光合速率明顯下降而呼吸速率基本不變，據(jù)此可推知此時(shí)變化的條件必然只影響光合速率，不影響呼吸速率，應(yīng)該是光照強(qiáng)度。

②在第10h時(shí)光合作用停止，此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，故不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是[6]葉綠體；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，有氧呼吸也將停止，那么此時(shí)細(xì)胞只能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是唯一的場(chǎng)所。

③該植物積累有機(jī)物＝光合速率－呼吸速率，積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻即兩者差值最大時(shí)（即2h）；當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí)，有機(jī)物一直在積累，若光合速率小于呼吸速率，那么有機(jī)物將減少，故積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻在第8～10間。

④只要植物能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞中葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP都只能用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原，即ATP只能從光反應(yīng)場(chǎng)所類囊體薄膜轉(zhuǎn)移至暗反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)中。

考點(diǎn)：本題考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系，各細(xì)胞器的功能等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力。