【題目】下圖是甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中之一為紅綠色盲,圖1中沒有成員患乙病,圖2中沒有成員患甲病。請(qǐng)據(jù)圖回答(甲病的相關(guān)基因?yàn)?/span>A—a、乙病的相關(guān)基因?yàn)?/span>B—b):

(1)圖__________中的遺傳病為紅綠色盲,另一種遺傳病屬于__________性遺傳。

(2)圖1中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生,Ⅲ-8的表現(xiàn)型是否一定正常?__________。

(3)若圖2中的Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是__________。

(4)若同時(shí)考慮兩種遺傳病,圖2中Ⅱ-4的基因型是__________;若圖1中的Ⅲ-8與圖2中的Ⅲ-5結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是__________。

【答案】2 常染色體顯 1/2 aaXBXb 1/8

【解析】

根據(jù)“有中生無(wú)為顯性,顯性遺傳看男病,男病母正(女正)非伴性”, 由圖1中Ⅰ-1和Ⅰ-2均患有甲病,但他們有一個(gè)正常的女兒(Ⅱ-5),可知圖1中甲病為常染色體顯性遺傳病。根據(jù)其中一種病為紅綠色盲,所以乙病為紅綠色盲,即伴X隱性遺傳病。據(jù)此答題。

1)分析圖1:Ⅰ-1和Ⅰ-2均患有甲病,但他們有一個(gè)正常的女兒(Ⅱ-5),因此該病為常染色體顯性遺傳病,則圖2中的遺傳病為紅綠色肓,屬于伴X染色體隱性遺傳病。

2)Ⅱ-4患甲病,但生有正常的孩子,所以其基因型為Aa,可以產(chǎn)生含A基因的精子并傳給Ⅲ-8,因此Ⅲ-8的表現(xiàn)型不一定正常。

3)圖2中Ⅱ-3的基因型為XbY,Ⅲ-5的基因型為XbXb,所以Ⅱ-4的基因型為XBXb,Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)女孩,表現(xiàn)正常的概率為1/2。

4)若同時(shí)考慮兩種遺傳病,圖2中Ⅱ-4的基因型為aaXBXb,圖1中Ⅲ-8的基因型為1/2AaXBY、1/2aaXBY,圖2中Ⅲ-5個(gè)體的基因型為aaXbXb,圖1中的Ⅲ-8與圖2中的Ⅲ-5的后代患甲病的概率為1/2×1/21/4,患乙病的概率為1/2,且患乙病的均為男孩,則他們生下兩病兼患男孩的概率=1/4×1/21/8。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示某湖泊中兩種生物某年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系,直線p表示Nt+1=Nt;圖2表示該湖泊中不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性比例。請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中,甲生物在C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的變化情況是_________(減少/增加/不變); Nt小于a時(shí),甲、乙兩條曲線中_________曲線所代表的生物更易消亡。

(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。

①體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重3g至少需要消耗藻類的量是體長(zhǎng)為6.6cm的野鯪魚至少需要消耗藻類的量的_________倍。

②在藻類爆發(fā)的季節(jié),為盡快控制藻類的數(shù)量,應(yīng)向該湖泊中投放體長(zhǎng)至少為_____cm的露斯塔野鯪魚,一段時(shí)間后,還可以捕撈長(zhǎng)大了的露斯塔野鯪魚供人們食用。從能量流動(dòng)的角度分析,投放這一體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的好處是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖,其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物的攝人量,f表示流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。下列敘述正確的是( )

A. 圖中b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

B. 圖中e表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物中的能量

C. 圖中d蘊(yùn)含的能量均未被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化

D. 畜牧業(yè)中,圈養(yǎng)與放養(yǎng)相比,可提高圖中c/b的比值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖(反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞),其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知。神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),F(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容。

(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(只在神經(jīng)元A上完成):

①先用剪刀在神經(jīng)元A的________將其剪斷;

②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)________,若________________,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng)。

(2)如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性,探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次):

①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;

②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)________,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)________次,則神經(jīng)元A 為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)________次,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,其中乙表示神經(jīng)中樞,甲、丙未知。神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。現(xiàn)欲探究A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元,某研究小組將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在位點(diǎn)2和位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外側(cè)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 刺激位點(diǎn)4,若微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次,則A為傳入神經(jīng)元

B. 刺激位點(diǎn)4,若微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次,則A為傳出神經(jīng)元

C. 刺激位點(diǎn)1,若微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次,則A為傳入神經(jīng)元

D. 刺激位點(diǎn)1,若微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)1次,則A為傳出神經(jīng)元

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)A、b代表水稻的優(yōu)良基因,這兩種基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為了培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是 ( )

A.雜交育種過程中從子一代開始選種

B.經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方法應(yīng)用的原理和④相同

C.⑥過程需要用低溫或者秋水仙素處理種子或者幼苗

D.過程⑦育種過程可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有學(xué)者指出,《物種起源》在人類思想發(fā)展史上是最偉大、最輝煌的劃時(shí)代的里程碑,對(duì)人類歷史有著極大的影響。《物種起源》的巨大作用表現(xiàn)在

A.推動(dòng)了近代科學(xué)的誕生B.實(shí)現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)的飛躍

C.揭示了社會(huì)發(fā)展的真相D.消除了宗教神學(xué)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C表示的是物質(zhì),1、2、3表示的是過程,關(guān)于下圖的敘述正確的是(  )

A. 該過程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中

B. 基因就是存在于圖中A物質(zhì)上

C. 決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換,則識(shí)別該密碼子的tRNA一定改變,氨基酸不一定改變

D. 噬菌體中可發(fā)生2過程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為馬(2N64)和驢(2N62)交配形成的受精卵卵裂過程中相應(yīng)物質(zhì)變化的曲線圖。下列有關(guān)敘述正確的是(

  

A.CD段細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

B.DE段是由于同源染色體分離所致

C.KL段細(xì)胞內(nèi)的核DNA數(shù)為63個(gè)

D.AB段與GJ段細(xì)胞內(nèi)均未發(fā)生姐妹染色單體分離

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