下列關(guān)于細(xì)胞融合及培養(yǎng)等過程的敘述正確的是


  1. A.
    若a、b分別代表被子植物的一個(gè)精子和一個(gè)極核，則d細(xì)胞為受精極核
  2. B.
    若a、b是兩種植物的原生質(zhì)體，則培育N植株的原理是細(xì)胞增殖
  3. C.
    若N植株比M植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有雙親的葉綠體
  4. D.
    理論上，不能用類似單克隆抗體的制備方法在體外大量生產(chǎn)干擾素
C
試題分析：形成受精的極核是一個(gè)精子與兩個(gè)極核融合， A錯(cuò)誤；培育N植株是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性與細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；雜種植物具有雙親的葉綠體，光合作用效率高，C正確；理論上，可以利用類似單克隆抗體的制備方法在體外大量生產(chǎn)干擾素，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查植物體細(xì)胞雜交的技術(shù)與原理的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：四川省廣元中學(xué)2010屆高三第三次月考生物試題 題型：013

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是

A．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細(xì)胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生基因重組

C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細(xì)胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D．試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

E．應(yīng)用克隆培養(yǎng)法建立的單克隆細(xì)胞團(tuán)可稱為細(xì)胞株

F．提高動(dòng)物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長及激素刺激等條件

G．利用干細(xì)胞治療某些疾病，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生出各種組織、器官的潛能

H．造血干細(xì)胞在骨髓中可分化出B細(xì)胞和T細(xì)胞

I．在體外培養(yǎng)的條件下，胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化

J．異體骨髓移植成功后，康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變但不會(huì)遺傳

[　　]
A．

一項(xiàng)

B．

二項(xiàng)

C．

三項(xiàng)

D．

四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞融合及培養(yǎng)等過程的敘述正確的是

A．若a、b分別代表被子植物的一個(gè)精子和一個(gè)極核，則d細(xì)胞為受精極核

B．若a、b是兩種植物的原生質(zhì)體，則培育N植株的原理是細(xì)胞增殖

C．若N植株比M植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有雙親的葉綠體

D．理論上，不能用類似單克隆抗體的制備方法在體外大量生產(chǎn)干擾素

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)生命科學(xué)試卷 題型：綜合題

（一）       回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問題（共20分）

I．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 （局部），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

[    ]中填圖中序號(hào)，       上填文字。

(1)①的存在說明此細(xì)胞屬于       細(xì)胞。

(2)為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[    ]       →[    ]      → ⑤ →          及分泌物中。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3 H2O，那么水中的H可能來自于氨基酸的        （填寫基團(tuán)）。

(3)從圖1中可以看出，⑦溶酶體起源于          ，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有                    ，能將顆粒物降解后排出。

(4)如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2＋的吸收速率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是                              。

(5)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的          

結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______的功能。

II．某學(xué)校打算建立微生物實(shí)驗(yàn)室和飼養(yǎng)小動(dòng)物，以豐富學(xué)生的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。請(qǐng)回答以下問題：

對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理，準(zhǔn)備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具，然后從菌種站購來各種微生物菌種。

(6)對(duì)買回來的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要                。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是                。

(7)由于微生物的營養(yǎng)類型復(fù)雜，不同的微生物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進(jìn)行光合作用的微生物，培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)是                              ，原因是                                     。

(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中，用兩層牛皮紙?jiān)o瓶口后置于           中滅菌。于此同時(shí)，還需將                      一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源，待鍋內(nèi)壓力自然降到零時(shí)，將三角燒瓶等取出。

(9)接種時(shí)的關(guān)鍵是“無菌”。確保無菌的方法有                    （寫出3種）。

飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學(xué)生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程。

(10)接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成               。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個(gè)菌落，則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是            。

(11)由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中，           是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞融合及培養(yǎng)等過程的敘述正確的是

(　　)

A．若a、b分別代表被子植物的一個(gè)精子和一個(gè)極核，則d細(xì)胞為受精極核

B．若a、b是兩種植物的原生質(zhì)體，則培育N植株的原理是細(xì)胞增殖

C．若N植株比M植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有雙親的葉綠體

D．理論上，不能用類似單克隆抗體的制備方法在體外大量生產(chǎn)干擾素

 

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