【題目】如圖是生物體內(nèi)有關(guān)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程圖解，其中1、2、3分別代表相關(guān)過程。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是(　　)

A. 在真核細(xì)胞中，圖中1、2過程涉及的場所是相同的

B. 圖中3過程表示翻譯，且方向為由左向右

C. 圖中4個核糖體參與同一條肽鏈的合成，從而加快了翻譯速度

D. 不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運相同的氨基酸

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，其中1為DNA分子復(fù)制過程；2為轉(zhuǎn)錄過程；3為翻譯過程.。

在真核細(xì)胞中，圖中1過程表示DNA分子的復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中；圖中2過程表示DNA的轉(zhuǎn)錄，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中，A正確；圖中3過程合成的產(chǎn)物是多肽，可以確定3過程表示翻譯，多肽從左到右長度依次增加，所以翻譯的方向是由左向右，B正確；圖中4個核糖體同時進(jìn)行4條肽鏈的合成，從而提高了翻譯的效率，C錯誤；根據(jù)密碼子的簡并性可推知：不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運相同的氨基酸，D正確，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某國際機(jī)場建設(shè)在長江河口的潮灘之上，一定程度上影響了長江河口的濕地生態(tài)環(huán)境。為了補(bǔ)償濕地被占用而失去的生態(tài)功能，科研人員在附近灘涂實施了人工引入互花米草的生態(tài)工程，以期達(dá)到“種青引鳥”的目的。6年后，互花米草生長面積明顯增加。研究人員調(diào)查了不同垂直深度下互花米草灘涂和自然灘涂中大型底棲動物的物種數(shù)，結(jié)果如圖甲。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請分析回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，底棲動物屬于________，各種生物在灘涂近岸淺水區(qū)和離岸深水區(qū)分布的差異，體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。

（2）該濕地中三類生物之間的關(guān)系如圖乙，其中鳥與植食昆蟲的種間關(guān)系有________。

（3）對該濕地植被類型、分布區(qū)域及昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果見下表。

主要植物類型

主要分布區(qū)域

昆蟲種類數(shù)

昆蟲密度

硅藻

低潮區(qū)（2．0m以下）

—

—

海三棱藨草

中潮區(qū)（1．8~2．8m）

47

4只/m2

互花米草

中高潮區(qū)（1．0~3．0m）

30

2．3只/ m2

蘆葦

高潮區(qū)（2．6m以上）

65

14．7只/ m2

據(jù)表分析，互花米草的引入，對該濕地中________（植物）影響最大。

（4）你認(rèn)為人工引入互花米草的生態(tài)工程是否達(dá)到了“種青引鳥”的預(yù)期目的？請簡要說明理由：________，________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示豌豆葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器相關(guān)生理活動，下列相關(guān)敘述符合事實的是（ ）

A.O2產(chǎn)生于甲細(xì)胞器的內(nèi)膜，在乙細(xì)胞器的內(nèi)膜被利用

B.甲細(xì)胞器中將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的色素位于類囊體薄膜

C.圖中甲、乙兩種細(xì)胞器都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

D.乙細(xì)胞器產(chǎn)生的CO2被該細(xì)胞利用共穿過 4 層磷脂分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分離蛙的坐骨神經(jīng)，在坐骨神經(jīng)上放置兩個電極，連接到一個電表上，電表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致，神經(jīng)表面電位及電表指針如圖所示�，F(xiàn)在M處給予一適宜強(qiáng)度的刺激，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維傳到a點時，下列A~D中能正確表示a點神經(jīng)表面的電位及電表指針偏轉(zhuǎn)方向的是( )

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究長期高溫和增施CO2（采用智能型二氧化碳發(fā)生器）對黃瓜葉片凈光合速率（Pn）的影響，某 小組進(jìn)行了相關(guān)實驗。實驗設(shè)置了四個組:常溫（2025℃）、高溫（3540 °C)）,常溫（2025 °C） )+ CO2（l 0001 500 μmol / L）,高溫（3540 °C）+ CO2 ( 10001 500 μmol /L）部分實驗結(jié)果 如圖所示。回答下列問題：

（1）在上述基礎(chǔ)上，欲利用所學(xué)知識測量高溫下黃瓜總光合速率,方法為_____。單純高溫的凈光合速率低于單純常溫,可能的原因是_____ .

（2）—個月之內(nèi)，通過____組的對比，增施CO2可直接影響_______階段從而提高凈光合速率。

（3）實驗過程中發(fā)現(xiàn)，陰天無須額外增施CO2,原因是________

（4）據(jù)圖分析，短期來看, _______條件下增施CO2效果更明顯;長期來看,該條件下增施CO2后期凈光合速率下降。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了IAA對插枝生根作用的實驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述錯誤的是（ ）

A.色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>IAA

B.該實驗的自變量為IAA的濃度，因變量可以是平均生根數(shù)或者平均生根長度

C.由圖中可知甲組的IAA濃度高于乙組

D.達(dá)到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為初級精母細(xì)胞減數(shù)分裂時的一對同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，則下列對圖示的分析，正確的是（ ）

A. 種群基因頻率的定向改變一定會形成新物種

B. 圖中A表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料

C. 圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

D. 圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的一個精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中，處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是( )

A. 甲細(xì)胞分裂形成的4個精細(xì)胞，DNA含量一定相同

B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行染色體復(fù)制，著絲粒一定不分裂

C. 丙細(xì)胞有2對同源染色體，非同源染色體的組合類型一定是兩種

D. 丁細(xì)胞發(fā)生了染色體交換，①中同一基因座位上的遺傳信息一定不同

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