【題目】圖示為下丘腦、垂體、甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖，a、b、c代表三種腺體。下列說(shuō)法正確的是( )

A.a分泌的激素幾乎作用全身所有細(xì)胞

B.b既能分泌激素又能傳導(dǎo)興奮

C.缺少碘會(huì)導(dǎo)致c分泌的激素增加

D.a、b、c分泌的激素具有協(xié)同作用

【答案】C

【解析】

甲狀腺分泌的甲狀腺激素能抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，所以c為下丘腦，a為垂體，b為甲狀腺。

A、根據(jù)分析可知，a為垂體，分泌的促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，A錯(cuò)誤；

B、b為甲狀腺，可以分泌甲狀腺激素，但不能傳導(dǎo)興奮，B錯(cuò)誤；

C、缺少碘會(huì)使甲狀腺激素合成不足，甲狀腺激素含量降低會(huì)導(dǎo)致c下丘腦分泌的激素增加，C正確；

D、a為垂體，分泌的促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，b為甲狀腺，分泌的甲狀腺激素幾乎能作用于全身的細(xì)胞，c為下丘腦，分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，所以a、b、c分泌的激素不是協(xié)同作用，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖，乙是植物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）通過(guò)甲圖中各點(diǎn)位置的比較，可以看出影響D點(diǎn)光合作用速率的因素有光照強(qiáng)度、_________和_________。

（2）圖乙中物質(zhì)X、Y分別是_______________、_______________。此時(shí)該細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度___________________________（大于、等于、小于）呼吸作用強(qiáng)度。

（3）除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外，_____________________________________等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量（至少寫出兩點(diǎn)）。

（4）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C5含量短時(shí)間內(nèi)的變化將是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該圖中既包含有絲分裂又包含減數(shù)分裂

B.a-g過(guò)程中存在同源染色體

C.c-d過(guò)程中發(fā)生同源染色體的分離

D.c-d和i-j都發(fā)生了姐妹染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種，該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為__________。

（2）將該植物的正常活細(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是__________。(填字母)，如此細(xì)胞表示葉肉細(xì)胞，視野中缺少的細(xì)胞器是_______。

（3）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：______________(用“→”和圖中字母表示)。

（4）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過(guò)F進(jìn)行信息交流，則F代表_____________。

（5）與藍(lán)藻相比，該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是____________。人口腔上皮細(xì)胞與該細(xì)胞相比特有的結(jié)構(gòu)是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。

（1）COPII被膜小泡負(fù)責(zé)從甲___________（填細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的________可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器，圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有________ 、________、_______。

（3）細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過(guò)程中起著重要作用，圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到___________、__________，物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置，體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對(duì)集中在其中的蛋白質(zhì)具有____________的作用。能實(shí)現(xiàn)精確投送說(shuō)明囊泡膜上可能含有___________（填化學(xué)成分）。

（4）丙與吞噬泡融合，反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有___________特點(diǎn)。

（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，能與靶細(xì)胞膜上的_________（結(jié)構(gòu)）結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有__________的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一萬(wàn)多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤(rùn)得多，氣候也較為寒冷，許多湖泊（A、B、C、D）通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來(lái)，湖中有不少鳉魚。以后，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊，各湖泊生活的鏘魚形態(tài)差異也變得明顯。圖1為內(nèi)華達(dá)州1萬(wàn)多年以來(lái)湖泊地質(zhì)的變化示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）1萬(wàn)多年后，D湖中的________________________稱為該鳉魚種群的基因庫(kù)。

（2）C湖泊中的鳉魚某對(duì)染色體上有A和a一對(duì)基因，該種群內(nèi)的個(gè)體自由交配。圖2為某段時(shí)間內(nèi)，種群A基因頻率的變化情況，假設(shè)無(wú)基因突變，則該種群在_________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，在Y3－Y4時(shí)間段內(nèi)該種群中Aa的基因型頻率為_________。

（3）現(xiàn)在，有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖的鳉魚能進(jìn)行交配，但不能產(chǎn)生后代，則兩湖鳉魚之間存在____________，所以屬于兩個(gè)物種。物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生____________的一群生物。

（4）生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，共同進(jìn)化是指_________之間、_________之間在相互影響中不斷的進(jìn)化和發(fā)展。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在①、②時(shí)刻滴加了相應(yīng)的溶液（30% 蔗糖溶液或清水），液泡的體積會(huì)隨外界溶液濃度的變化而改變，如甲圖所示；乙圖為實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)期兩個(gè)細(xì)胞圖像。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①②兩處滴加的溶液分別為30%蔗糖溶液、清水

B. 甲圖的①到②過(guò)程中對(duì)應(yīng)乙圖中的a，細(xì)胞吸水能力逐漸增大

C. 甲圖②時(shí)刻可對(duì)應(yīng)乙圖中的Y細(xì)胞，此時(shí)細(xì)胞液濃度最大

D. 乙圖中Y細(xì)胞一定是正處于發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的甲為某家族遺傳性腎炎（顯性基因A，隱性基因a）和苯丙酮尿癥（顯性基因B，隱性基因b）遺傳系譜圖；乙表示家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體（其中一對(duì)為性染色體）形態(tài)及遺傳性腎炎基因在染色體上的位置。試分析回答：

（1）由乙圖中B所示細(xì)胞中可知體細(xì)胞中染色體數(shù)目為_________，C所示細(xì)胞中核DNA分子數(shù)和染色體數(shù)之比為________________，出現(xiàn)該比值的原因是___________________________________。

（2）乙圖所示細(xì)胞可能在圖甲Ⅰ1體內(nèi)存在的是______________。

（3）甲圖中Ⅱ1的基因型為_______________，個(gè)體U只患一種病的概率是_________，若已知個(gè)體U為苯丙酮尿癥女孩，則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)正常男孩的概率為_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種鳥類羽毛顏色（B、b）的遺傳圖解，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該種鳥類毛色遺傳的基因位于Z染色體上

B.蘆花性狀為顯性性狀，基因B對(duì)b為顯性

C.蘆花雄鳥與非蘆花雌鳥的子代雄鳥均為非蘆花

D.非蘆花雄鳥和蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花

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同步練習(xí)冊(cè)答案