【題目】犁頭鰍為平鰭鰍科犁頭鰍屬的魚(yú)類(lèi),包括犁頭鰍和長(zhǎng)鰭犁頭鰍兩個(gè)物種。犁頭鰍廣泛分布于長(zhǎng)江中上游,而長(zhǎng)鰭犁頭鰍則局限分布于閩江水系（左圖）。

研究者對(duì)采自長(zhǎng)江中上游的犁頭鰍和閩江水系的長(zhǎng)鰭犁頭鰍的細(xì)胞色素b(一種蛋白質(zhì))基因序列進(jìn)行分析,結(jié)果顯示犁頭鰍、長(zhǎng)鰭犁頭鰍構(gòu)成一個(gè)犁頭鰍屬魚(yú)類(lèi)單系,位于系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)的頂部位置（右圖）。

在冰河期之前，地球大部分陸地被水覆蓋,冰河期之后，隨著造山運(yùn)動(dòng)等地質(zhì)變化，出現(xiàn)由山脈間隔的不同水系。

（1）犁頭鰍與長(zhǎng)鰭犁頭鰍屬于2個(gè)物種，其劃分的主要依據(jù)是_________________。

（2）犁頭鰍與長(zhǎng)鰭犁頭鰍細(xì)胞色素b分子的基因差異在遺傳學(xué)上稱(chēng)_____________。

（3）長(zhǎng)江流域的犁頭鰍在A、B、C三個(gè)區(qū)域具有比較顯著的形態(tài)差異，這種差異屬于_________多樣性。

（4）A區(qū)域的全部犁頭鰍構(gòu)成一個(gè)________。

（5）犁頭鰍屬分化形成適應(yīng)長(zhǎng)江和閩江兩類(lèi)水系生態(tài)的兩個(gè)物種，進(jìn)化學(xué)上將這種現(xiàn)象稱(chēng)為_________。

（6）用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋犁頭鰍演變成長(zhǎng)江、閩江水系兩個(gè)物種的原因：___________________________________________________________________________________________。

【答案】彼此之間存在生殖隔離 基因突變 遺傳 犁頭鰍種群 適應(yīng)輻射 兩個(gè)犁頭鰍種群由于地理隔離，阻斷了彼此之間發(fā)生基因交流；不同的生態(tài)系統(tǒng)差異與自然選擇，使兩個(gè)種群的基因差異向不同方向演變、積累，最終導(dǎo)致生殖隔離，形成兩個(gè)新的物種

【解析】

（1）犁頭鰍與長(zhǎng)鰭犁頭鰍屬于2個(gè)物種，原因是它們彼此之間存在生殖隔離。
（2）犁頭鰍與長(zhǎng)鰭犁頭鰍細(xì)胞色素b分子的基因差異是由于基因突變形成的。
（3）長(zhǎng)江流域的犁頭鰍為一個(gè)物種，在A、B、C三個(gè)區(qū)域具有比較顯著的形態(tài)差異，這種差異屬于遺傳多樣性。
（4）種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，所以A區(qū)域的全部犁頭鰍構(gòu)成一個(gè)犁頭鰍種群。
（5）犁頭鰍屬分化形成適應(yīng)長(zhǎng)江和閩江兩類(lèi)水系生態(tài)的兩個(gè)物種，進(jìn)化學(xué)上將這種現(xiàn)象稱(chēng)為適應(yīng)輻射。
（6）犁頭鰍演變成長(zhǎng)江、閩江水系兩個(gè)物種的原因?yàn)椋簝蓚�(gè)犁頭鰍種群由于地理隔離，阻斷了彼此之間發(fā)生基因交流；不同的生態(tài)系統(tǒng)差異與自然選擇，使兩個(gè)種群的基因差異向不同方向演變、積累，最終導(dǎo)致生殖隔離，形成兩個(gè)新的物種。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某男性與一正常女性婚配，生育了一個(gè)白化病兼色盲的兒子。下圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

B. 在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體

C. 該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自于母親

D. 該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 同一物種，分布地域不同，會(huì)導(dǎo)致基因不能自由交流，從而可能出現(xiàn)亞種，華南虎和東北虎就是這樣的兩個(gè)亞種。東北虎（又稱(chēng)西伯利亞虎）：分布于中蘇邊境的黑龍江及朝鮮一帶，估計(jì)種群數(shù)量約有437至506頭。華南虎：分布于華中地區(qū)的南部，估計(jì)種群數(shù)量約有20至30頭。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1） 華南虎和東北虎由于分布地域不同，導(dǎo)致基因不能自由交流的現(xiàn)象，叫做___________________ 。

（2）很多年以后，它們可能會(huì)分別要分別形成新物種，那么必須經(jīng)過(guò)突變和基因重組、_________和________________________三個(gè)步驟。

（3）由于人類(lèi)活動(dòng)，野生華南虎已經(jīng)幾乎滅絕，這是對(duì)生物多樣性破壞的又一個(gè)實(shí)例！生物多樣性包括：____________________________________________ 三個(gè)方面。

（4）下圖為某段時(shí)間內(nèi)，東北虎種群的A基因頻率的變化情況。該種群在________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，原因是_______________，該種群在Y3-Y4時(shí)間段內(nèi)保持遺傳平衡，且只有a一個(gè)等位基因，該時(shí)間段Aa的基因頻率為 _______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D代表實(shí)驗(yàn)材料，若在顯微視野中觀察到有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞，從細(xì)胞分裂周期來(lái)看，圖中最適合做實(shí)驗(yàn)材料的是

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面，分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等)，下列說(shuō)法不正確的是

A. 分別刺激a、d點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)1次

B. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)2次

C. 神經(jīng)遞質(zhì)在釋放過(guò)程中會(huì)消耗能量

D. 分別刺激a、b、c、d處，指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)中的重要組成部分，圖示下丘腦參與的人體體溫、糖、水和滲透壓以及血壓平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程，大寫(xiě)字母為結(jié)構(gòu)，小寫(xiě)h為物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)例舉兩個(gè)不在下丘腦的神經(jīng)中樞是_________________________。

（2）F腺體可以是_____________________，激素h是____________________。

（3）圖中C區(qū)域細(xì)胞有什么功能？ _____________

A.作為神經(jīng)中樞 B.內(nèi)分泌功能 C.感受器功能 D.效應(yīng)器功能 E.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

（4）某同學(xué)打了場(chǎng)籃球，由于大量出汗導(dǎo)致____________，刺激下丘腦中的C區(qū)域，引起位于D中樞興奮。

該同學(xué)打完籃球之后，血壓恢復(fù)常態(tài)，此調(diào)節(jié)過(guò)程中，圖中②③是__________神經(jīng)；I、J分別表示 _______________________________________________________的調(diào)節(jié)變化 。

（5）器官G產(chǎn)生的甘油三酯與磷脂、蛋白質(zhì)等成分一起形成_________ 運(yùn)往外周細(xì)胞進(jìn)一步利用；同時(shí)，器官G也能對(duì)代謝產(chǎn)生的乳酸再利用，增加產(chǎn)能以及______________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖，下列相關(guān)分析正確的是

A．a、b分別表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不需要其他器官或系統(tǒng)的參與

B．c可表示滲透壓，當(dāng)飲水過(guò)少，血漿滲透壓升髙導(dǎo)致垂體合成的抗利尿激素升髙

C．酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，主要與HCO3—、等離子有關(guān)

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指它的理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物代謝示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示植物細(xì)胞內(nèi)的不同部位(結(jié)構(gòu))，字母A—I表示生理反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)。

（1）圖中“Ⅲ”表示的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)部位是____________；[C]表示 __________；[H] 表示 ___________；[I] 表示 ___________。

（2）鹽脅迫現(xiàn)象是指植物在高鹽環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)受影響的現(xiàn)象。則植物的鹽脅迫將會(huì)直接影響到光合作用的_____________階段，判斷理由是_____________________。

（3）下表為某同學(xué)利用溶解氧傳感器所測(cè)的二氧化碳濃度對(duì)水生蜈蚣草光合作用影響的數(shù)據(jù)，其中冷開(kāi)水是在加熱煮沸后快速密封冷藏降溫至18oC。則在光照強(qiáng)度為26513Lux、18oC和0.125%NaHCO3條件下，0.5小時(shí)內(nèi)水生蜈蚣草總的光合作用量為_____________/mg·L-1（用氧氣產(chǎn)生量表示）。如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)再增加NaHCO3濃度時(shí)光合作用強(qiáng)度不再增加，此時(shí)如果需要進(jìn)一步提高水生蜈蚣草的光合作用強(qiáng)度，可采取的措施是______________________。

序號(hào)

類(lèi)別

溶解氧初始數(shù)據(jù)/mgL-1

溶解氧終結(jié)數(shù)據(jù)/mgL-1

1

自來(lái)水

2.74

2.56

2

冷開(kāi)水

2.26

1.77

3

0.125%NaHCO3溶液

2.36

3.23

光照度26513Lux

水溫18℃

光照時(shí)0.5h

（4）下表系在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定黃瓜的兩個(gè)不同品種A和B在不同光強(qiáng)下的光合速率，結(jié)果如下表。當(dāng)光強(qiáng)為3klx時(shí)，A與B固定的CO2量的差值為_______（mg/100cm2葉·小時(shí)）。

光合速率與呼吸速率相等時(shí)光強(qiáng)（klx）

光飽和時(shí)的光強(qiáng)（klx）

光飽和時(shí)CO2吸收量

（mg/100cm2葉·小時(shí)）

黑暗條件下CO2釋放量

（mg/100cm2葉·小時(shí)）

品種A

1

3

11

5.5

品種B

3

9

30

15

（5）圖是在二氧化碳充足的情況下，某植物的光強(qiáng)度、溫度和 光合成速度的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)趫D中分別畫(huà)出光強(qiáng)度為L1、L2時(shí)，溫度和光合成速度關(guān)系的曲線。

_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖。圖④表示一個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段的細(xì)胞數(shù)以及每個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖①所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的_______階段。圖④的Ⅲ階段對(duì)應(yīng)細(xì)胞中含有____個(gè)染色體組。

（2）從數(shù)量關(guān)系分析，圖④由Ⅰ→Ⅱ的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是___________；由圖①→圖②的過(guò)程中染色體的主要行為變化有_________________、____________________________________。

（3）導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是__________________________________。

（4）若圖②和圖③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞，則③的基因型應(yīng)是_________。

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