下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）將______________注入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞，其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗該抗原的抗體。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，還含有___________________。

（3）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有___________________、___________________的特性。

（4）由圖中可看出，單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了________________和_______________的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段，前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是可用______________。

（5）在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中，需要將所選取的組織細(xì)胞離散開(kāi)，以利于細(xì)胞融合，可用

____________________處理離體組織細(xì)胞使之分散開(kāi)。

（6）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出________________，步驟⑤⑥的目的是篩選出_______________________________。

 

【答案】

(1)抗原；    (2)動(dòng)物血清；    (3)在體外大量繁殖、產(chǎn)生特異性抗體；

(4)動(dòng)物細(xì)胞融合；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)；滅活的病毒；    (5)胰蛋白酶；   

(6)雜交瘤細(xì)胞；能產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題

(1)制備單克隆抗體的步驟：

①將    注入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞，其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞帶有抗該抗原的抗體。

②將B淋巴細(xì)胞瘤細(xì)胞系在    培養(yǎng)基中培養(yǎng)。

③將步驟①獲得的B淋巴細(xì)胞與步驟②培養(yǎng)的B淋巴細(xì)胞瘤突變細(xì)胞系在   的誘導(dǎo)下融合，放在多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)。

④這樣獲得的雜交瘤細(xì)胞具有B淋巴細(xì)胞系有      的能力，又具有    的本領(lǐng)。

⑤檢測(cè)和分離帶有抗X抗體的陽(yáng)性細(xì)胞，培養(yǎng)板中每孔放     個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。

⑥陽(yáng)性細(xì)胞不斷繁殖，制備出抗該抗原的單克隆抗體。

(2)單克隆抗體比一般的血清抗體的優(yōu)點(diǎn)是        ，單克隆抗體是由同樣的抗體分子組成，每個(gè)抗體分子帶有     的抗原結(jié)合部位，單克隆抗體可以識(shí)別分子的特殊部位，使單抗體具有       。

(3)用本法制備出的單克隆抗體仍具有局限性，因?yàn)樗怯眯∈蟮?u>    細(xì)胞制備的，其化學(xué)本質(zhì)是       ，對(duì)人類有        和免疫原性。

(4)在多孔培養(yǎng)板中生長(zhǎng)的細(xì)胞共有5種類型，其中雜種類型有2種，我們所需要的雜交瘤細(xì)胞是       融合而成的細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）將______________注入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞，其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗該抗原的抗體。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，還含有___________________。

（3）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有___________________、___________________的特性。

（4）由圖中可看出，單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了________________和_______________的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段，前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是可用______________。

（5）在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中，需要將所選取的組織細(xì)胞離散開(kāi)，以利于細(xì)胞融合，可用

____________________處理離體組織細(xì)胞使之分散開(kāi)。

（6）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出________________，步驟⑤⑥的目的是篩選出_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）給小鼠注射抗原的目的是__________________。

（2）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有_______________的特性。

（3）由圖中可看出，單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了_____和______________的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段，前者常用的促進(jìn)細(xì)胞融合的物質(zhì)與植物原生質(zhì)體融合不同的是可用_____________。

（4）在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中，需要將所選取的組織細(xì)胞離散開(kāi)，以利于細(xì)胞融合，可用________________處理離體組織細(xì)胞使之分散開(kāi)。

（5）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出___________，步驟⑤⑥的目的是篩選出_______________。

（6）請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中篩選出雜交瘤細(xì)胞。已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。方法：__________________________。原理：____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）給小鼠注射抗原的目的是                          。

（2）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有              和的特性。

（3）由圖中可看出，單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了            和          的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段，前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是            。

（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，還含有                        。

（5）在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中，需要將所選取的組織細(xì)胞離散開(kāi)，以利于細(xì)胞融合，可用

                     處理離體組織細(xì)胞使之分散開(kāi)。

（6）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出                  ，步驟⑤⑥的目的是篩選出                                 。

（7）請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中篩選出雜交瘤細(xì)胞。已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。

方法：                                  。

  原理：                                  。

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