英國(guó)科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc一1基因（又被稱(chēng)為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解）而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是（  ）

A．細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一

B．如能激活癌細(xì)胞nuc—1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡

C．蝌蚪尾部細(xì)胞的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)

D．生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡’

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：nuc一1基因又被稱(chēng)為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解，故A、B正確；蝌蚪尾部細(xì)胞的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的結(jié)果，故C正確；生物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生大于細(xì)胞死亡數(shù)量，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞的凋亡有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力；考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：唐山一中2006－2007學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三生物 題型：013

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家約翰．蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc－1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc－1基因被稱(chēng)為細(xì)胞中的“死亡基因”）。下列有關(guān)敘述中不正確的是

[　　]

A．生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡

B．若能選擇性激活細(xì)胞內(nèi)的死亡基因，則可用于治療癌癥

C．蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪尾的消失是細(xì)胞自我凋亡的具體表現(xiàn)

D．細(xì)胞中DNA被降解是導(dǎo)致細(xì)胞死亡的根本原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：活題巧解巧練（高中生物　上冊(cè)） 題型：022

細(xì)胞到了一定時(shí)期會(huì)像樹(shù)葉那樣自然死亡，但是這種死亡是細(xì)胞的一種生理性、主動(dòng)性的“自覺(jué)自殺行為”，而非病理性死亡，所以叫細(xì)胞的凋亡或“程序性細(xì)胞死亡”，正是由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞凋亡的規(guī)律，英國(guó)的西德尼·布倫納（Sydney Bren－ner），美國(guó)的H·羅伯特·霍維茨（H Robert Horvitz）和英國(guó)的約翰·E·蘇爾斯頓（John E Sulston）三位科學(xué)家被授予了2002年的諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)。他們的工作對(duì)于生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大的影響。

（1）正常的生命都需以________的方式產(chǎn)生新細(xì)胞，同時(shí)也有細(xì)胞的死亡，從而維持機(jī)體細(xì)胞數(shù)目的動(dòng)態(tài)平衡。

（2）細(xì)胞分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必不可少的，蛙胚發(fā)育過(guò)程中原腸胚的主要特點(diǎn)是________。蛙體表部液腺和肝臟分別是由________和________分化來(lái)的。

（3）癌細(xì)胞是一類(lèi)惡性增殖細(xì)胞，癌癥就是該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡造成的，對(duì)于癌癥目前醫(yī)學(xué)上通常采用手術(shù)切除腫瘤，然后再“化療”，“化療”的基本原理是通過(guò)化學(xué)藥劑作用于細(xì)胞周期的間期，即抑制________，達(dá)到終止________的目的，從而控制病人病情的惡化，未來(lái)可采用誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡治療癌癥。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞到了一定時(shí)期會(huì)像樹(shù)葉那樣自然死亡，但是這種死亡是細(xì)胞的一種生理性、主動(dòng)性的“自覺(jué)自殺行為”，而非病理性死亡，所以叫細(xì)胞的凋亡或“程序性細(xì)胞死亡”。正是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了細(xì)胞凋亡的規(guī)律， 2002 年，英國(guó)的西德尼·布倫納（ Sydney Brenner ）、美國(guó)的 H ·羅伯特·霍維茨（ H · Robert Horvitz ）和英國(guó)的約翰· E ·蘇爾斯頓（ John. E. Sulston ）三位科學(xué)家被授予諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他們的工作對(duì)于生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大的影響。請(qǐng)回答：

（ 1 ）正常的生理活動(dòng)都需以_________的方式產(chǎn)生新細(xì)胞，同時(shí)也有細(xì)胞的死亡，從而維持機(jī)體細(xì)胞數(shù)目的動(dòng)態(tài)平衡。

（ 2 ）癌細(xì)胞是一類(lèi)惡性增殖細(xì)偶然性，癌癥就是應(yīng)該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡而造成的。對(duì)于癌癥目前醫(yī)學(xué)上通常采用手術(shù)切除腫瘤，然后再“化療”�！盎煛钡幕驹硎峭ㄟ^(guò)化學(xué)藥劑作用于細(xì)胞周期的間期，即抑制_________，達(dá)到終止___________的目的 ，從而控制病人病情的惡化，未來(lái)可采用誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡治療癌癥。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中nuc—1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc—1基因被稱(chēng)為細(xì)胞“死亡基因”）。下列有關(guān)敘述中不正確的是

  A.生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡

  B.若能激活細(xì)胞死亡基因則可特異性地殺死癌細(xì)胞

  C.蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

  D.細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家約翰．蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因被稱(chēng)為細(xì)胞中的“死亡基因”）。下列有關(guān)敘述中不正確的是


  1. A.
    生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
  2. B.
    若能選擇性激活細(xì)胞內(nèi)的死亡基因，則可用于治療癌癥
  3. C.
    蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪尾的消失是細(xì)胞自我凋亡的具體表現(xiàn)
  4. D.
    細(xì)胞中DNA被降解是導(dǎo)致細(xì)胞死亡的根本原因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案