(12分) 圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中5個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂時(shí)期的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是                         ,與其合成直接有關(guān)的細(xì)胞器主要有           (填標(biāo)號(hào)),決定該細(xì)胞能夠吸收何種離子及吸收速率的直接因素是                                     
(2)若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
______________減少所致;若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖2中          時(shí)期所示的分裂現(xiàn)象。
3)圖2中的D細(xì)胞的名稱是                           ,其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是                          。
(4)寫出以圖1中的②為主要場(chǎng)所的化學(xué)反應(yīng)的總反應(yīng)式:
                                                                        

(1)具有選擇透過(guò)性     ⑥⑨(2分)    細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量(2分)
(2)糖蛋白   AC(2分)
(3)次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體(答全才得1分)     精細(xì)胞或第二極體(答全才得1分)
(4)見課本P93   (2分,有一處錯(cuò)誤扣1分,扣完為止)

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西上高二中、新余鋼鐵中學(xué)高三年級(jí)全真模擬(理綜)生物部分 題型:綜合題

(12分)2009年,中國(guó)政府作出了降低二氧化碳排放量的承諾,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)圖1是碳循環(huán)示意圖,原核生物可能參與其中的             過(guò)程(填序號(hào))。煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以C02的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:                        。(至少答2點(diǎn))            
(2)若圖1中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×1010kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108kJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108kJ,當(dāng)A只捕食C時(shí),能量傳遞效率全按20%計(jì)算,則A的能量值是               
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

圖中的A表示蛙同化的能量,則C、D表示的含義分別為:C、         D、          。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),蛙的種群數(shù)量一般處于種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為       時(shí)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東濟(jì)寧任城一中高一9月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)如圖表示水稻育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列 問(wèn)題:

(1)以矮稈易感稻瘟病(ddrr)和高稈抗稻瘟病(DDRR)水稻為親本進(jìn)行雜交,得F1。F1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占________,選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交,若發(fā)生性狀分離,則所有子代中的ddRR和ddRr的比是 ________。

(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻,可選圖中_____(填數(shù)字)途徑所用的方法。

(3)科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種,應(yīng)該選擇圖中________(填數(shù)字)表示的途徑最為合理可行,該技術(shù)手段主要包括四個(gè)步驟,即:提取目的基因、目的基因和運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、________。

(4)圖中________(填數(shù)字)所表示的育種途徑具有典型的不定向性。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(12分)如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示生物外,還有                     。

(2)鷹與蛇的種間關(guān)系是       ,鷹處于的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是                。

(3)如果鼠種群的死亡率較高,則鼠種群的數(shù)量一定會(huì)下降嗎?      ,試分析原因:                                                          。

(4)能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減的原因是                       

(5)假如鷹的食物中有2/5來(lái)自于兔子,2/5來(lái)自于鼠,其余來(lái)自于蛇,則鷹增加10g體重,最少需要消耗植物    克。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西上高二中、新余鋼鐵中學(xué)高三年級(jí)全真模擬(理綜)生物部分 題型:綜合題

(12分)2009年,中國(guó)政府作出了降低二氧化碳排放量的承諾,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)圖1是碳循環(huán)示意圖,原核生物可能參與其中的              過(guò)程(填序號(hào))。煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以C02的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:                         。(至少答2點(diǎn))            

(2)若圖1中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×1010kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108kJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108kJ,當(dāng)A只捕食C時(shí),能量傳遞效率全按20%計(jì)算,則A的能量值是                。

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

圖中的A表示蛙同化的能量,則C、D表示的含義分別為:C、          D、           。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),蛙的種群數(shù)量一般處于種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為        時(shí)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(12分)如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示生物外,還有                    。
(2)鷹與蛇的種間關(guān)系是       ,鷹處于的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是               
(3)如果鼠種群的死亡率較高,則鼠種群的數(shù)量一定會(huì)下降嗎?     ,試分析原因:                                                         
(4)能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減的原因是                       。
(5)假如鷹的食物中有2/5來(lái)自于兔子,2/5來(lái)自于鼠,其余來(lái)自于蛇,則鷹增加10g體重,最少需要消耗植物   克。

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