下列說(shuō)法不符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容的是
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A．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C．新細(xì)胞都是老細(xì)胞產(chǎn)生的
D．細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：0119 同步題 題型：單選題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是

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A．細(xì)胞膜
B．細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞壁
D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：0111 期中題 題型：單選題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了

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A．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
B．細(xì)胞的種類
C．細(xì)胞的統(tǒng)一性
D．細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：0127 模擬題 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立，不正確的敘述是
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A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生是源于對(duì)生物學(xué)理論的深入研究
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源：0118 期中題 題型：單選題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容不包括：
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A．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體
B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇模擬題 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述，不正確的是
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A．離不開技術(shù)的支持
B．需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C．論證了動(dòng)植物的統(tǒng)一性
D．標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列科學(xué)家對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立作出了積極的貢獻(xiàn)，其順序正確的是
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A．維薩里、虎克、比夏、列文虎克
B．維薩里、虎克、施萊登和施旺
C．列文虎克、虎克、魏爾肖、施萊登
D．維薩里、魏爾肖、虎克、施萊登和施旺

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科目：高中生物 來(lái)源：期末題 題型：單選題

19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是
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A．證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C．揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D．發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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科目：高中生物 來(lái)源：0107 模擬題 題型：單選題

細(xì)胞具有多樣性，下面對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和功能的關(guān)系的理解有偏差的是
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A．卵細(xì)胞富含營(yíng)養(yǎng)、體積大與早期胚胎發(fā)育相適應(yīng)
B．精子具有尾部與其運(yùn)動(dòng)功能相適應(yīng)
C．哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核與其能再生的功能相適應(yīng)
D．神經(jīng)元有長(zhǎng)的突起與其傳導(dǎo)功能相適應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案