【題目】已知甲、乙、丙三圖表示細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化，下列分析中正確的是(　　)

A. 甲、乙、丙三圖分別表示無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂

B. 甲、乙、丙三圖中DNA含量加倍的原因相同

C. 甲、乙、丙三圖中DNA含量減半都與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)

D. 甲、乙、丙三圖中DNA含量減半時(shí)，細(xì)胞都一分為二

【答案】B

【解析】

圖甲是每條染色體上DNA分子含量，圖形揭示了在細(xì)胞分裂過程中，染色體形態(tài)的變化，染色體復(fù)制后，每條染色體含2個(gè)DNA分子，沒有復(fù)制或者著絲點(diǎn)分開后每條染色體1個(gè)DNA分子；圖乙細(xì)胞中DNA分子復(fù)制一次，分裂一次子細(xì)胞中DNA含量與親代含量相同，故乙圖表示的是有絲分裂過程；圖丙細(xì)胞中DNA分子復(fù)制一次，分裂兩次子細(xì)胞中DNA含量減半，表示的是減數(shù)分裂。

A、甲圖的變化過程可以發(fā)生在減數(shù)分裂和有絲分裂，A錯(cuò)誤；

B、甲、乙、丙DNA分子含量加倍的原因都是在分裂間期DNA分子完成復(fù)制，B正確；

C、丙圖DNA含量第一次減半的原因是同源染色體分離，形成了次級(jí)精（卵）母細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、甲圖DNA含量減半的原因是因?yàn)橹z點(diǎn)分開，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，對(duì)這過程的敘述不正確的是（ ）

A. 存在著能量的釋放和儲(chǔ)存B. 保證了生命活動(dòng)順利進(jìn)行

C. 持續(xù)不斷地在生物活細(xì)胞中進(jìn)行D. 合成ATP的能量都來自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含有六對(duì)同源染色體，且DNA分子都已用3H標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，讓細(xì)胞進(jìn)行分裂。根據(jù)右圖所示，判斷該細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況正確的是（ ）

A. 若進(jìn)行減數(shù)分裂，則產(chǎn)生的4個(gè)精子中半數(shù)的染色體有3H

B. 若進(jìn)行減數(shù)分裂，則某個(gè)時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中有6個(gè)a，6個(gè)b

C. 若進(jìn)行有絲分裂，則處于第二次有絲分裂中期時(shí)有6個(gè)b，6個(gè)c

D. 若進(jìn)行有絲分裂，則處于第三次分裂中期時(shí)b+c=12，但b和c數(shù)目不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】變異鏈球菌在牙面的粘附、集聚是齲齒發(fā)生的先決條件，轉(zhuǎn)基因可食防齲疫苗是通過基因工程技術(shù)，將變異鏈球菌中與齲齒發(fā)生密切相關(guān)的抗原基因（PAcA基因）轉(zhuǎn)入植物的表達(dá)載體中，利用植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)的可食用基因工程疫苗。

（1）轉(zhuǎn)基因植物的制備：

單一使用PAcA基因，機(jī)體免疫應(yīng)答不理想，霍亂毒素中有增強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答的氨基酸序列（CTB），將CTB基因與PAcA基因連接成嵌合（PAcA-CTB）基因，作為___________與Ti質(zhì)粒的T-DNA拼接，并用___________法導(dǎo)入離體的黃瓜葉肉細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株。

（2）轉(zhuǎn)基因植株目的基因的PCR鑒定：已知PAcA-CTB基因部分序列如下

5’---CCGTGT…………ATGCCT---3’

3’---GGCACA…………TACGGA---5’

根據(jù)上述序列選擇引物___________（填字母）進(jìn)行PCR。

A．引物：5′-GGCACA-3′

B．引物：5′-AGGCAT-3′

C．引物：5′-CCGUGU-3′

D．引物：5′-CCGTGT-3′

反應(yīng)結(jié)束后，電泳檢測(cè)PCR產(chǎn)物，結(jié)果如圖（1來自未轉(zhuǎn)化植株，2是含PAcA-CTB基因的質(zhì)粒，3-10來自轉(zhuǎn)基因植物），從結(jié)果可以看出，___________號(hào)植物含有PAcA-CTB基因。

（3）對(duì)上述含PAcA-CTB基因的植株進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)其中一些植株體細(xì)胞中含兩個(gè)PAcA-CTB基因（用字母A表示，基因間無累加效應(yīng)）。為了確定這兩個(gè)基因與染色體的位置關(guān)系，研究人員單獨(dú)種植每株黃瓜，將同一植株上雄花花粉授到雌花柱頭上，通過子一代表現(xiàn)型及其分離比進(jìn)行

①若F1中疫苗植株∶非疫苗植株=___________，則PAcA-CTB基因位于非同源染色體上，基因與染色體的位置關(guān)系如圖甲所示。

②若F1中疫苗植株：非疫苗植株=3：1，則兩個(gè)基因位于__________，請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出基因。____

③若F1全為疫苗植株，則兩個(gè)基因位于__________，請(qǐng)?jiān)趫D丙中標(biāo)出基因。_____

（4）上述三種基因與染色體的位置關(guān)系適于進(jìn)行推廣種植的是兩個(gè)基因位于___________的植株。多年后，若出現(xiàn)了非疫苗植株，請(qǐng)寫出一種可能的變異類型及產(chǎn)生的原因__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，④的合成與高爾基體有關(guān)

B. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

C. ①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀

D. ⑤為肌糖原，當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí)，可以分解為葡萄糖來補(bǔ)充血糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖（如圖）.下列說法正確的是

A. 該病為常染色體顯性遺傳病

B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者

C. Ⅱ-5與 Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2

D. Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚，建議生女孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲～丙代表生物或細(xì)胞，①～③代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以下分析正確的是

A. ③的有無可作為區(qū)分甲、丙的重要依據(jù)

B. 含有結(jié)構(gòu)③的細(xì)胞一定含有結(jié)構(gòu)①

C. 甲的質(zhì)膜上可能存在需氧呼吸相關(guān)的酶

D. 圖中除丙以外，其余細(xì)胞或結(jié)構(gòu)中均含有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株，并對(duì)該植株、野生型植株的光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，得到如圖所示的結(jié)果。其中光照強(qiáng)度是從0開始以恒定的速率逐漸增強(qiáng)的，其他條件為最適溫度25℃，大氣CO2濃度。請(qǐng)回答：

（1）很多植物的葉綠體中含有黃色、橙色和紅色的色素，稱為____________，光合作用時(shí)，光能主要被色素吸收和轉(zhuǎn)化，其中葉綠素a主要吸收______________光。

（2）在光反應(yīng)時(shí)，NADP+的作用是_______________。碳反應(yīng)形成的6個(gè)3-磷酸甘油酸分子，將經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，再生成_______個(gè)RuBP分子，以保證卡爾文循環(huán)持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行。

（3）據(jù)圖可知，限制野生型植株I點(diǎn)之后光合速率的環(huán)境因素是_____________；限制突變型植株E點(diǎn)之后光合速率的內(nèi)部因素是__________________等。

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