【題目】如圖是生物體內(nèi)部分生理活動(dòng)關(guān)系示意圖。相關(guān)描述不正確的是（ ）

A.①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③和④都是無(wú)氧呼吸

B.能量A是光能，能量A、B、C和D都可用來(lái)合成ATP

C.植物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②④過程

D.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生②③過程

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：過程①能夠利用二氧化碳和水合成葡萄糖，并且釋放氧氣，①表示光合作用；過程②中，利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水，③過程表示無(wú)氧呼吸中的乳酸發(fā)酵，過程④表示無(wú)氧呼吸中的酒精發(fā)酵。

A、①過程是光合作用，②過程是有氧呼吸，③和④過程是無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；

B、綠色植物光反應(yīng)能量來(lái)自光能，所以能量A是光能；植物可以利用光能合成ATP，細(xì)胞呼吸釋放的能量包括熱能和ATP中化學(xué)能，因此能量B、C和D中有一部分形成ATP，B正確；

C、植物細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生光合作用，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，即①②④過程，C正確；

D、動(dòng)物細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，即②③過程過程，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期，對(duì)圖像的描述正確的是（ ）

A.該生物可能是低等植物

B.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成紡錘體

C.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

D.丙細(xì)胞染色體數(shù)、染色單體數(shù)與DNA數(shù)之比均為1:2:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】登革病毒是登革熱的病原體，該病毒入侵人體后，人體主要的免疫反應(yīng)如下圖所示：

（1）人體免疫系統(tǒng)的功能包括___________________。登革病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后，_______細(xì)胞能識(shí)別靶細(xì)胞并使其裂解，這種免疫方式為__________________。

（2）M抗體和G抗體的化學(xué)本質(zhì)都是_______________，它們?cè)诠δ苌喜煌母驹蚴?/span>_______________________。

（3）給患者注射_________（填M抗體或G抗體或兩種抗體）有利于患者的康復(fù)，請(qǐng)結(jié)合上圖簡(jiǎn)要分析原因：____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)自然狀態(tài)下進(jìn)行到t1時(shí)加入酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，其過程如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中t1~t2反應(yīng)速率逐漸下降

B.圖中的t2后所加的酶喪失活性

C.若提高溫度，則t2值可能會(huì)增加

D.酶會(huì)明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化．對(duì)植物生理過程分析正確的是（ ）

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及染色體上的DNA數(shù)目的變化，下列敘述正確的是（　�。�

A. 圖中的實(shí)線也可以表示整個(gè)細(xì)胞中DNA分子的數(shù)量變化

B. 圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期，每條染色體都不含染色單體

C. CE段的細(xì)胞可能發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)，并出現(xiàn)交叉互換的現(xiàn)象

D. 在AG段細(xì)胞中含有同源染色體，HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲口器長(zhǎng)度之間的關(guān)系，結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 昆蟲口器的不同長(zhǎng)度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的

B. 花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲間生存斗爭(zhēng)的強(qiáng)度

C. 各種昆蟲口器長(zhǎng)度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性

D. 昆蟲口器不同長(zhǎng)度、花冠筒不同深度是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.裝置甲中通入氣體的目的是提供氧氣

B.裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2以排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

C.裝置乙中D瓶應(yīng)敞開口放置一段時(shí)間后再與E連接

D.同樣條件下，C瓶中的渾濁程度要比E瓶中的渾濁程度大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】群居動(dòng)物中有一種警報(bào)系統(tǒng)，只要有一個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)捕獵者，它一發(fā)出警報(bào)，就可引起全群反應(yīng)。有人將一只饑餓的蒼鷹放出使之向鴿群襲擊，觀測(cè)鴿的種群數(shù)量與報(bào)警距離之間的關(guān)系，結(jié)果如下圖所示，下列敘述正確的是

A. 在食物鏈中鴿和蒼鷹一定屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 鴿對(duì)蒼鷹的大聲鳴叫、群飛騷擾屬于傳遞物理信息

C. 鴿種群密度越大反應(yīng)越快，被蒼鷹捕殺的機(jī)會(huì)越少

D. 鴿通過報(bào)警使同伴逃跑或群起抵抗，屬于互利共生關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案