【題目】如圖為細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過(guò)程簡(jiǎn)圖，①～④表示相關(guān)變化過(guò)程，下列分析正確的是

A. 不同細(xì)胞中①一④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同

B. 不同生物的遺傳信息不同，決定的①一④過(guò)程也就不完全相同

C. ①②③過(guò)程形成的化學(xué)鍵相同，④過(guò)程沒(méi)有新化學(xué)鍵形成

D. 蛋白質(zhì)獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)是不同蛋白質(zhì)功能不同的根本原因

【答案】B

【解析】

氨基酸通過(guò)脫水縮合形成蛋白質(zhì)，合成場(chǎng)所在核糖體，通過(guò)翻譯合成。圖示①②③是肽鍵的形成，④是肽鏈形成空間結(jié)構(gòu)。

①一③都是蛋白質(zhì)合成過(guò)程中肽鍵的形成，不同細(xì)胞中都有核糖體，但是④過(guò)程使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的形成，真核細(xì)胞一般由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)形成，但是原核細(xì)胞不發(fā)生在這些場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；不同生物的遺傳信息不同，決定的①一④過(guò)程也就不完全相同，B正確；①②③過(guò)程形成的化學(xué)鍵相同都為肽鍵，④過(guò)程可能有新化學(xué)鍵形成，如二硫鍵等，C錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)是不同蛋白質(zhì)功能不同的直接原因，其根本原因是控制蛋白質(zhì)合成的基因不同，D錯(cuò)誤；故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的數(shù)學(xué)模型能表示的生物學(xué)含義是

A. 人體紅細(xì)胞中K+吸收速率隨O2濃度變化的情況

B. 萌發(fā)的種子中自由水與結(jié)合水比值隨時(shí)間變化的情況

C. 酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況

D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組將用H218O配制的完全培養(yǎng)液載培的玉米植株和一只健康小鼠放入密閉的玻璃小室內(nèi)，適立條件下置于室外一晝夜，測(cè)得瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的交化值如圖。據(jù)圖中所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

(1)圖中C、E點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻，玉米植株的光合選率_________(填“>”“<”“=”)玉米植株的呼吸速率。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果____________(填“能”或“不能”)判斷在一晝夜中該植物是否生長(zhǎng)？理由是________________________________________________________________________。

(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小鼠并未啃食玉米植株，也未飲用培養(yǎng)液中的水，但小鼠體內(nèi)細(xì)胞的某些有機(jī)物中出現(xiàn)了放射性18O，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)18O的轉(zhuǎn)移途徑如下(①③表示生理過(guò)程，②表示化學(xué)物質(zhì))：

請(qǐng)補(bǔ)充內(nèi)容：②_________________________；③______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)晚分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)違反了對(duì)照原則，應(yīng)另外設(shè)置對(duì)照組

B.蔗糖溶液濃度越高，越能更快地觀察到質(zhì)壁分離與復(fù)原的現(xiàn)象

C.本實(shí)驗(yàn)主要觀察原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的位置關(guān)系等

D.該實(shí)驗(yàn)也可用人的口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1、圖2是兩個(gè)家庭的遺傳系譜圖，與甲病有關(guān)的基因是A、a，與乙病有關(guān)的基因是B、b，且乙病的遺傳類型和紅綠色盲的類型一樣。圖3表示Ⅰ3、Ⅰ4、Ⅱ5和Ⅱ10四個(gè)個(gè)體與甲病、乙病有關(guān)的基因經(jīng)過(guò)電泳后形成的條帶分布情況，4種基因分別對(duì)應(yīng)4種條帶。此外后來(lái)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)家庭在孩子出生時(shí)就將兩個(gè)相同性別的小孩抱錯(cuò)。

請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：

(1)甲病的遺傳方式是________________________。

(2)請(qǐng)判斷被抱錯(cuò)的兩個(gè)小孩是________________。

(3)Ⅱ10的基因型是______________________。

(4)若Ⅰ1與Ⅰ2又生了一對(duì)同卵雙胞胎男孩，則這對(duì)雙胞胎都正常的概率是____________。

(5)Ⅰ1的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有的致病基因可能有____________個(gè)。

(6)人類遺傳病不僅給患者帶來(lái)痛苦，而且給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為降低遺傳病的再生風(fēng)險(xiǎn)率，可以通過(guò)____________________和產(chǎn)前診斷等手段，對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，圖乙中a、b、c、d表示細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H-X。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(l)圖甲中的細(xì)胞不是高等植物細(xì)胞，原因是____；圖中除細(xì)胞器①可以產(chǎn)生ATP外，在____中也可以產(chǎn)生ATP。

(2)圖甲中的④在細(xì)胞中的分布方式有____和____兩種。具有生物膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了圖甲中顯示的以外，還包括____。

(3)圖乙中的a對(duì)應(yīng)圖甲中的____ 填序號(hào)）；圖乙所示的過(guò)程中，膜面積基本保持不變的是___（填字母）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于等位基因的說(shuō)法正確的是

A. 所有的細(xì)胞中都有等位基因

B. —對(duì)相對(duì)性狀一定由一對(duì)等位基因控制

C. 位于同源染色體上的相同位置的基因一定是等位基因

D. 等位基因是由基因突變而來(lái)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生等位基因的互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)：下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.不含磷元素的細(xì)胞器是②和③B.結(jié)構(gòu)①和⑤具有雙層膜

C.所有植物細(xì)胞中都不含②D.結(jié)構(gòu)③的形成與結(jié)構(gòu)⑥有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年10月19日美國(guó)新希望生殖醫(yī)學(xué)中心正式宣布，世界首個(gè)核移植“三父母”男嬰已于2016年4月誕生。為中東一位線粒體攜帶有亞急性壞死腦病基因的母親帶來(lái)了希望。培養(yǎng)過(guò)程如下圖，據(jù)圖回答：

（1）獲得重組卵母細(xì)胞A也會(huì)用到體細(xì)胞核移植技術(shù)，完成①過(guò)程需要用微型吸管吸出______________，完成④過(guò)程的B細(xì)胞需要選擇_______________________（時(shí)期）的卵母細(xì)胞。

（2）卵母細(xì)胞的獲取過(guò)程中，需要對(duì)女性進(jìn)行超數(shù)排卵處理，超數(shù)排卵的方法是給女性注射____激素。

（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采用________________技術(shù)。若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程中要特別注意的問(wèn)題是_______________________________________。

（4）根據(jù)___________(填標(biāo)號(hào))判斷，此種繁殖方式是有性生殖。細(xì)胞A的培養(yǎng)過(guò)程③所需氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是___________________________。

（5）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與解決不孕問(wèn)題而進(jìn)行的試管嬰兒技術(shù)的主要區(qū)別是前者需要在植入前對(duì)胚胎進(jìn)行______________________________。

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