【題目】現(xiàn)有某種鏈狀多肽,其化學(xué)式是C55H70O19N10,消化后只得到下列4種氨基酸:

(1)該多肽是由___個(gè)氨基酸通過(guò)_______反應(yīng)而形成的,該多肽合成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少_______。

(2)如果該多肽是某種激素,則該激素從合成到分泌到細(xì)胞外的整個(gè)過(guò)程中,直接經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)有__________。

(3)一分子該多肽被分解后,得到________個(gè)谷氨酸分子。

【答案】10 脫水縮合 162 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜 4

【解析】

蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽氨基酸之間通過(guò)形成肽鍵連接起來(lái)。

(1)此多肽水解后的氨基酸的R基上都沒(méi)有N元素,因此可以根據(jù)化學(xué)式C55H70O19N10中的N的數(shù)量判斷此多肽是10肽,是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的。10個(gè)氨基酸形成9個(gè)肽鍵,脫掉9個(gè)水,因此該多肽合成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少9×18=162.

(3)若該多肽是激素,則需要分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用,因此需要在核糖體合成后,還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,再通過(guò)細(xì)胞膜胞吐出去,則該激素從合成到分泌到細(xì)胞外的整個(gè)過(guò)程中,直接經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。

(4)當(dāng)不考慮R基上的氧時(shí),多肽中的氧原子分布在肽鍵中和肽鏈的一端的一個(gè)羧基上,則10肽的肽鏈中應(yīng)該有11個(gè)氧原子,但此多肽中含有氧原子19個(gè),因此有19-11=8個(gè)氧原子在R基上,4種氨基酸中只有谷氨酸的R基中含有羧基,因此谷氨酸則有8/2=4個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RNaseP酶,由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,他們發(fā)現(xiàn)留下來(lái)的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明 ( )

A.該RNA具有生物催化作用

B.酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

C.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中④是___________。毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)是_______ 。(填標(biāo)號(hào))

(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是_________ ;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)________ 層膜才能被組織細(xì)胞①利用。

(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別。一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是_____________________________________ 。

(4)正常人②內(nèi)的pH通常維持在___________之間,直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的________物質(zhì)。

(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是

A. 記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第2天開(kāi)始

B. 記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第18天開(kāi)始

C. 該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U四種堿基參與組成的核苷酸種類(lèi)有8種

D. 效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛇毒是毒蛇分泌出來(lái)的一種含有多種酶類(lèi)的毒性蛋白質(zhì)、多肽類(lèi)物質(zhì),也是毒蛇咬人后引起中毒反應(yīng)的物質(zhì),分為神經(jīng)性毒液和溶血性毒液。下圖甲是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱(chēng)是_________,物質(zhì)A是_______,物質(zhì)B是__________。

(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺激素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是___________________________。

(3)分析圖乙,α銀環(huán)蛇毒是一種___________性毒液。當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是_____,由圖乙可知,α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________、_____________。狼同化的能量c=________________。

(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為l×l06kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為_____kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是______________,人類(lèi)在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是___________。

(4)為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,對(duì)初級(jí)、次級(jí)消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)采取的措施是:禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)__________;用噴灑農(nóng)藥等人工方法來(lái)減少_____________。

(5)如果該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中狗尾草大量繁殖,調(diào)査其種群密度的方法是______________,取樣的關(guān)鍵是要做到____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP分子中,大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在

A. 腺苷中 B. 磷酸基與磷酸基之間的化學(xué)鍵中

C. 磷酸基中 D. 腺苷與磷酸基之間的化學(xué)鍵中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成

A. A—P—P—P B. A—P~P—P C. A~P~P~P D. A—P~P~P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回顧課本內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:

1光合作用的總反應(yīng)式為_______________________________________

2有氧呼吸的總反應(yīng)式為____________________________________________。

3通過(guò)“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)可以看出,限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素是__________________。

4細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有___________的潛能。

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