下列有關植物的克隆的相關敘述中，正確的是

A．水稻等植物在多次繼代培養(yǎng)后，其細胞全能性的表達能力會喪失

B．植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質的配比進行調(diào)節(jié)

C．植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，但其結果是可逆的

D．原生質體培養(yǎng)需要先對原生質體的活力進行檢測，可以采用質壁分離的方法

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：不同種類植物或同種植物的不同基因型個體之間遺傳性的差異，細胞全能性的表達程度大不相同，如擬南芥等培養(yǎng)細胞很容易再生出新植株，并能在多個世代中保持細胞全能性的表達，而小麥、水稻等在多次繼代培養(yǎng)后，會喪失其全能性的表達能力，A正確；植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過植物激素的配比進行調(diào)節(jié)，故B錯誤；植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，其結果是不可逆的，故C錯誤；原生質體培養(yǎng)需要先對原生質體的活力進行檢測，細胞壁已經(jīng)去除，所以不能采用質壁分離的方法，可以根據(jù)形態(tài)待征判斷其活力，如原生質體呈綠色（若來源于葉片）及圓而鼓者為活原生質體，故D錯誤。

考點：本題考查植物克隆的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013-2014學年浙江諸暨中學高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物克隆技術的敘述中，錯誤的是（     ）

A．植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質的配比可以實現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成

B．植物原生質層的結構由細胞膜、液泡膜及兩膜之間的細胞質組成。

C．植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細胞，這種單細胞能發(fā)育成胚狀體

D．植物組培養(yǎng)中添加蔗糖的目的提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

 

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科目：高中生物 來源：2014屆浙江省湖州市八校高三上學期第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物的克隆的相關敘述中，正確的是

A．在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液，可誘發(fā)和篩選出抗鹽植株

B．植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質的配比進行調(diào)節(jié)

C．植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變，細胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，但其結果是可逆的

D．若原生質體培養(yǎng)需要先對原生質體的活力進行檢測，可以采用質壁分離的方法

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關植物的克隆的相關敘述中，正確的是


  1. A.
    在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液，可誘發(fā)和篩選出抗鹽植株
  2. B.
    植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質的配比進行調(diào)節(jié)
  3. C.
    植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變，細胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，但其結果是可逆的
  4. D.
    若原生質體培養(yǎng)需要先對原生質體的活力進行檢測，可以采用質壁分離的方法

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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：單選題

(附加題)下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是
[     ]
A．植物組織培養(yǎng)是指將離體細胞培養(yǎng)成完整植株
B．植物組織培養(yǎng)的理論根據(jù)是植物細胞的全能性
C．植物組織培養(yǎng)是植物克隆的技術基礎
D．不同種類的植物細胞全能性表達程度相同，均易培育出新植株

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