【題目】如圖所示的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化，且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若A代表O2吸收量，可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B.E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度

C.若A代表CO2釋放量，若提高大氣中CO2濃度，E點(diǎn)不移動(dòng)

D.若A代表O2吸收量，圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的，當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃，B點(diǎn)下降

【答案】B

【解析】

光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：

光合作用

呼吸作用

區(qū)

別

部位

含有葉綠素的細(xì)胞

所有細(xì)胞

條件

光

有光無(wú)光均可

原料

CO2、H2O

有機(jī)物O2

產(chǎn)物

有機(jī)物O2

CO2、H2O

能量轉(zhuǎn)換

合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

分解有機(jī)物釋放能量

聯(lián)系：同時(shí)進(jìn)行 相輔相成

A、若A代表O2吸收量，D點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用從D點(diǎn)以前已經(jīng)開(kāi)始，A錯(cuò)誤；

B、E點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度，可能是CO2濃度，B正確；

C、若A代表CO2釋放量，E點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度，可能是CO2濃度，若提高大氣中CO2濃度，E點(diǎn)會(huì)向右下方移動(dòng)，C錯(cuò)誤；

D、若A代表O2吸收量，圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的，當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃時(shí)，光合作用減弱，呼吸作用增強(qiáng)，B點(diǎn)則上移，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h測(cè)定一次血糖含量，將結(jié)果繪制成如圖曲線，據(jù)下圖分析正確的是

①a、b分別代表正常人和糖尿病患者

②a在1 h～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加

③b在1 h～2 h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少

④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于下面制備單克隆抗體過(guò)程示意圖，不正確的敘述是(　　)

A. ①中已免疫的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的

B. ②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法除利用聚乙二醇介導(dǎo)外還可用電激

C. ④中的篩選是通過(guò)抗原—抗體的特異性反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的

D. ⑤是經(jīng)兩次篩選后得到的具有無(wú)限增殖和產(chǎn)生所需抗體能力的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一植物在不同實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的凈光合速率，下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是（　�。�

A. 橫坐標(biāo)是CO2濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度

B. 橫坐標(biāo)是溫度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度

C. 橫坐標(biāo)是光波長(zhǎng)，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度

D. 橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以大量獲得針對(duì)甲型H1N5病毒的抗體，并可用于臨床治療，如圖表示制備該抗體的設(shè)想，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）在培育轉(zhuǎn)入甲型H1N5病毒抗體基因的牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是_________。②過(guò)程常用的方法是___________。

（2）轉(zhuǎn)入甲型H1N5病毒抗體基因的�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體，在基因表達(dá)中，甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有_______，它是__________識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)。③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用______技術(shù)，培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛。

（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是_______細(xì)胞，Ⅱ代表的細(xì)胞具有_______的特點(diǎn)。

（4）制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，與動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程不同，植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用_________________對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)科所研究一花生新品種的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下(其他條件適宜)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量或O2產(chǎn)生量的變化如圖表示。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，細(xì)胞光合作用速率大于呼吸作用速率

B. 給花生提供18O2，體內(nèi)18O的直接轉(zhuǎn)移途徑僅為：18O2→H218O→18O2

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，該花生植株光合作用制造有機(jī)物的速率與呼吸作用消耗速率相等

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí)，該花生植株光合作用制造有機(jī)物的速率可能小于呼吸作用消耗速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為基因控制性狀的流程示意圖，下列分析正確的是

A. ①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需四種脫氧核苷酸為原料

B. ②過(guò)程需要mRNA、tRNA和rRNA參與

C. ①和②過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式相同

D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因間接控制性狀的實(shí)例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí)，會(huì)在d處記錄到電位變化過(guò)程。據(jù)圖判斷下列相關(guān)敘述，不正確的是

A. 圖中所示為一個(gè)反射弧的局部，顯示有2個(gè)神經(jīng)元

B. d的末梢及其支配的肌肉或腺體構(gòu)成效應(yīng)器，此圖沒(méi)有體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)

C. 興奮在b上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)，興奮傳至c處會(huì)在脊髓中形成痛覺(jué)

D. c處表示突觸結(jié)構(gòu)，由于其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動(dòng)的酶有所不同

B. A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因

C. 在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收

D. 氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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