【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向。下列有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A.圖中的乙是消費(fèi)者，丙是分解者

B.圖中的①表示光合作用，②表示呼吸作用

C.圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分

D.碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

【答案】B

【解析】

分析題圖，由于甲與綠色植物之間為雙箭頭，所以甲為大氣中的CO2庫(kù)，①為綠色植物的呼吸作用，②為光合作用，進(jìn)而得知乙為消費(fèi)者，丙為分解者。

A、由圖可知，圖中的乙是消費(fèi)者，丙是分解者，A正確；

B、圖中的②表示綠色植物的光合作用，①表示其呼吸作用，B錯(cuò)誤；

C、圖中的綠色植物、乙（消費(fèi)者）和丙（分解者）都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，C正確；

D、碳在綠色植物和甲（大氣中的CO2庫(kù)）之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組利用“濾膜法”對(duì)受污染的河流水體進(jìn)行了大腸桿菌活菌數(shù)目的測(cè)定�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)研究人員向葡萄糖蛋白胨培養(yǎng)液中加入適量的溴麝香草酚藍(lán)水溶液后，裝人圖甲所示的試管中，再將污水樣滴加進(jìn)去振蕩搖勻，一段時(shí)間后，若觀察到溶液顏色變化情況為_________，，說(shuō)明微生物在培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了CO2。若要用重鉻酸鉀檢測(cè)微生物在培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了酒精，具體做法是_________。

(2)利用圖乙所示的“濾膜法”測(cè)定大腸桿菌的數(shù)目時(shí)，應(yīng)先制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的滅菌方法是_________，滅菌后待培養(yǎng)基冷卻至_________℃左右時(shí)，在_________附近倒平板。

(3)圖乙中濾膜的孔徑應(yīng)_________(填“大于”“小于”或“等于”)大腸桿菌。若將濾膜轉(zhuǎn)移到伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間，然后統(tǒng)計(jì)_________色的菌落數(shù)目，就可估算出單位體積樣品中大腸桿菌的數(shù)目，但這樣得到的統(tǒng)計(jì)值往往要比實(shí)際值低，原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為：J/(cm2·a)]。請(qǐng)回答：

（1）該魚(yú)塘所有生物組成_____。圖中A代表_____，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單方向、______________和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

（2） 由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化，該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的____結(jié)構(gòu)。

（3）若由于某種因素，該魚(yú)塘缺乏管理，若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落，則該過(guò)程稱為______。

（4）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)，可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B.神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后，引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放

D.離子通道開(kāi)放后，Na+和CI-同時(shí)內(nèi)流，引起突觸后膜的興奮或抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述錯(cuò)誤的是

A. 從甲圖中O2%與呼吸速率的關(guān)系可知a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌

B. 從乙圖可知對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響程度大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的是生長(zhǎng)激素

C. 從丙圖中日照長(zhǎng)度與植物開(kāi)花前的時(shí)間關(guān)系可知，縮短光照時(shí)間可促使B種植物提前開(kāi)花

D. 從丁圖中生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物芽生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可知，A～B段生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為碳循環(huán)模示圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，A的主要作用是________。

（2）在圖中的生物群落中，可能占有多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一類生物是________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________。

（4）碳元素在生物群落內(nèi)主要以_________的形式存在和流動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動(dòng)物的處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖。下列敘述正確的是

A. 甲、乙、丙圖示細(xì)胞中都含有同源染色體，8條染色單體

B. 在乙、丙、丁圖示細(xì)胞中，僅乙為有絲分裂且含4個(gè)染色體組

C. 甲、丙圖示細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組，丁圖細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

D. 甲圖所示兩姐妹染色單體攜帶的基因不同，原因可能是發(fā)生過(guò)基因突變或交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三刺魚(yú)通常以浮游動(dòng)物水蚤為食。下圖為研究人員在有水蚤的人工水域，利用翠鳥(niǎo)模型和饑餓的三刺魚(yú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量只有水蚤密度

B.翠鳥(niǎo)的存在改變了三刺魚(yú)捕食水蚤的策略

C.翠鳥(niǎo)在水蚤密度大的水域進(jìn)攻三刺魚(yú)的次數(shù)增加

D.實(shí)驗(yàn)中“水蚤→三刺魚(yú)→翠鳥(niǎo)”構(gòu)成一條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示兩個(gè)細(xì)胞相互接觸的過(guò)程，下列敘述不正確的是

A. 若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，則A可能是漿細(xì)胞

B. 若A是精子，B是卵細(xì)胞，則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān)

C. 若A是死亡的細(xì)胞，B是吞噬細(xì)胞，則A被B吞噬后被分解的過(guò)程主要與溶酶體有關(guān)

D. 若B是吞噬細(xì)胞，A是侵入人體的病原體細(xì)胞，則吞噬病原體的過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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