【題目】下列有關(guān)胚胎干細(xì)胞的敘述，正確的是(　　)

A. 胚胎干細(xì)胞只能從桑椹胚或原始性腺中分離獲取

B. 胚胎干細(xì)胞的核仁明顯，與其能旺盛合成蛋白質(zhì)密切相關(guān)

C. 胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)只增殖不分化，因此沒有應(yīng)用價(jià)值

D. 利用胚胎干細(xì)胞成功誘導(dǎo)產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

【答案】B

【解析】胚胎干細(xì)胞來源于早期胚胎或原始性腺，此處的早期胚胎也可以是囊胚期，A錯(cuò)誤；胚胎干細(xì)胞的核仁明顯，與其能旺盛合成蛋白質(zhì)密切相關(guān)，B正確；在體外培養(yǎng)條件下，胚胎干細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行某些遺傳改造，C錯(cuò)誤；利用胚胎干細(xì)胞成功誘導(dǎo)產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞，但沒有發(fā)育為完整個(gè)體，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅基因A、a控制體色，B、b控制翅形，兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上，且基因A有純合致死效應(yīng)�，F(xiàn)有兩只雙雜合的黑身長翅果蠅交配，理論上其后代表現(xiàn)型比例為 ( )

A. 9∶3∶3∶1 B. 6∶2∶3∶1

C. 4∶2∶2∶1 D. 1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理過程不能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A. 葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸

B. 興奮傳遞過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

C. 抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合

D. 激素與靶細(xì)胞的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是人細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。下列說法錯(cuò)誤的是

成分(mol/L)

Na+

K+

Ca2+

Mg2+

Cl-

HCO3-

有機(jī)酸

蛋白質(zhì)

①

②

142.00

5.00

25.00

1.50

103.00

27.00

6.00

16.00

③

147.00

4.00

1.25

1.00

114.00

30.00

7.50

1.00

④

10.00

143.00

2.50

10.45

25.00

11.00

-

47.00

A. ③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性

B. ②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將會(huì)導(dǎo)致③的增多

C. 肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生的場所擴(kuò)散到②，至少要穿越3層磷脂雙分子層

D. ④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)樗休^多的蛋白質(zhì)和K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是 。

（3）由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

（4）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè) （填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻為雌雄同株植物，其正常體細(xì)胞染色體數(shù)為2n＝24�，F(xiàn)有一種水稻細(xì)胞7號(hào)染色體多了一條，即染色體數(shù)為2n＋1＝25。下圖為該水稻細(xì)胞及其產(chǎn)生的配子類型和比例示意圖(6、7為染色體標(biāo)號(hào)；A為抗病基因，a為非抗病基因；①～④為四種類型配子)。已知染色體數(shù)異常的配子(如①、③)中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用且個(gè)體存活。請(qǐng)問答：

(1)圖中“？”處的基因是____，若減數(shù)分裂過程沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，則配子②和④____(填“可能”或“不可能”)來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。

(2)有一些抗病水稻，其中有部分雜合子，現(xiàn)通過連續(xù)自交并每代拔除感病植株來提高純合抗病植株的比例。若該過程中，產(chǎn)生了一些7號(hào)染色體的三體植株，這些三體植株的存在不會(huì)影響育種目的，因?yàn)樵撨^程中隨著感病植株被拔除，____不斷降低；為了進(jìn)一步簡化操作，擬除去套袋環(huán)節(jié)，改為每代自然傳粉并拔除感病植株，也可以達(dá)到提高純合抗病植株比例的目的，但這種方法相對(duì)于連續(xù)自交來說，育種進(jìn)程將____(填“加快”或“減慢”或“不變”)。

(3)現(xiàn)有一株基因型為Aaa的抗病植株，可能是三體植株(假說1)；也可能是如⑤所示由于____導(dǎo)致的(假說2)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡便的交配實(shí)驗(yàn)方案(設(shè)假說2中產(chǎn)生的各種配子均能受精且后代均能存活)，探究何種假說成立。(寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。)

實(shí)驗(yàn)思路：____。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜的基本支架是[ ]___________，若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[ ]_____________。

（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中[ ]_____；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖中編號(hào)[ ]_____。（用字母回答）

（3）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用__________做材料，先讓其在_________中吸水漲破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。

（4）N、P、K是植物必需的礦質(zhì)元素，植物細(xì)胞獲取礦質(zhì)離子的方式是_______________，植物細(xì)胞往往獲得N元素的量比P、K元素要多，這說明植物細(xì)胞膜具有_____________性，這一特性主要取決于膜上的______________。

（5）科學(xué)上鑒別活細(xì)胞和死細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色。死細(xì)胞會(huì)被染色的原因是細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜失去了___________的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾組雜交，哪組屬于純合子之間的雜交

A. DD×Dd B. DD×dd C. Dd×Dd D. Dd×dd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 圖1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中

B. 白天時(shí)，兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)可同時(shí)進(jìn)行

C. 圖1中的[H]來自水，圖2中的[H]來自葡萄糖的分解

D. 影響圖1、2中兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光照

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