【題目】占大豆細(xì)胞干重最多的有機(jī)物是 （ ）

A. 糖類 B. 蛋白質(zhì) C. 脂肪 D. 核酸

【答案】B

【解析】試題活細(xì)胞中含量最多的化合物是水，其次是蛋白質(zhì)，因此大豆細(xì)胞中干重最多的有機(jī)物為蛋白質(zhì)，故B正確，ACD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果蠅的X染色體上可以發(fā)生隱性突變，而隱形突變會(huì)導(dǎo)致不同情況的出現(xiàn)：如突變不會(huì)引起個(gè)體死亡、突變會(huì)導(dǎo)致完全致死（突變體全部死亡）和不完全致死（突變體死亡一部分），如圖表示經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配（B表示紅眼基因），得F1 ， 使F1單對(duì)交配，分別飼養(yǎng)，觀察F2的分離情況．下列說法不正確的是（ ）

A.若經(jīng)誘變后沒有發(fā)生突變，則F2果蠅均為紅眼
B.若只發(fā)生隱性突變而不引起致死現(xiàn)象，則F2中紅眼與白眼的比值為3：1
C.若發(fā)生突變后，會(huì)導(dǎo)致完全致死現(xiàn)象的發(fā)生，則F2中雌：雄=1：2
D.若發(fā)生突變后，會(huì)導(dǎo)致不完全致死現(xiàn)象的發(fā)生，則F2中雌：雄介于1：1和2：1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物﹣﹣選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a﹣h為操作過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中c的操作名稱是 ， d、f的操作名稱是 ．
（2）圖中用到的激素是 ， 其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的期，其中胚胎干細(xì)胞來源于（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）過程h常用的方法是 ． 采用技術(shù)來檢測轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)三種具有雙層膜的結(jié)構(gòu)（部分示意圖），有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體，其具有自身的DNA和蛋白質(zhì)合成體系
C.圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道，不具有選擇性
D.圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大的是圖a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原上所有的草屬于生命系統(tǒng)中的哪個(gè)層次（ ）

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程中產(chǎn)生的【H】和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的【H】分別用于

A. 氧化O2和CO2 B. 氧化CO2和O2 C. 還原O2和CO2 D. 還原CO2和O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個(gè)整體，且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

B．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C．生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的

D．生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同

B．患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同

C．患者血紅蛋白mRNA的堿基序列與正常人不同

D．此病癥可通過顯微觀察或DNA分子雜交檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義的敘述，不合理的是

A. 將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B. 通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C. 有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D. 融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

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