下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的 |
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 |
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 |
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
C
解析試題分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺所提出的,細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容:1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。其意義是闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)只認(rèn)識(shí)到細(xì)胞程度,關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的,故C。
考點(diǎn):細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立以及內(nèi)容、意義
點(diǎn)評(píng):本題需要記住細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,提出者和意義,屬于對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河北正定中學(xué)高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述,不正確的是( )
A.離不開(kāi)技術(shù)的支持 B.需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C.論證了動(dòng)植物的統(tǒng)一性 D.標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省高三10月階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述,不正確的是( )
A.離不開(kāi)技術(shù)的支持 B.需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C.論證了動(dòng)植物的統(tǒng)一性 D.標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高一第一次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山西省高一10月月考生物試題 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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