【題目】狂犬病是（ ）
A.以動物為主的人畜共患病
B.以人為主的人畜共患病
C.人畜并重的人畜共患病
D.真性人畜共患病

【答案】A
【解析】在自然狀態(tài)下，可以從脊椎動物傳給人的傳染性疾病稱為人畜共患病，狂犬病是病原體在動物間傳播保持延續(xù)，在一定條件下傳給人，但在人之間一般不會引起傳播，稱為以動物為主的人畜共患病，B項為病原體主要靠人延續(xù)世代，C項為人畜作為傳染源的作用并重，并可互為傳染源，如血吸蟲；D項為病毒作為傳染源，故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A．該食物網(wǎng)共有6條食物鏈

B．野兔的總能量約是綠色植物總能量1020%

C．狼的數(shù)量略有減少，對該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不太大

D．鷹、狼、云豹的種間關(guān)系表現(xiàn)為競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)如下圖所示食物網(wǎng)的敘述,錯誤的是 ( )

A. 該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

B. 該食物網(wǎng)共有5條食物鏈,G為第四、五營養(yǎng)級

C. 增加各級生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. A是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,E和F之間存在競爭和捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
C.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于等位基因的一組是（ ）
A.d和d
B.D和D
C.d和D
D.a和D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（ ）
A.減數(shù)第一次分裂
B.減數(shù)第二次分裂
C.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D.DNA復(fù)制時

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進出口口岸，檢疫部門都要對進出口貨物進行嚴格檢疫，嚴格禁止境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi)。若害蟲流入境內(nèi)后，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）
A.在相當長一段時間內(nèi)，有害生物“J”型增長
B.一般會缺少天敵
C.境內(nèi)生物多樣性將受到威脅
D.不適應(yīng)新環(huán)境，很快滅亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯誤的是

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B．轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細胞中

C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示，下列敘述錯誤的是（ ）

A.通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速率
B.③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
C.圖中顯示①具有高效性，反應(yīng)完成后，①的性質(zhì)未發(fā)生改變
D.如果探究底物濃度對酶促反應(yīng)速度的影響，②的數(shù)量就是實驗的自變量

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同步練習(xí)冊答案