【題目】一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25．5℃時(shí)，突變體的生存能力大大提高。這說(shuō)明（ ）

A. 突變是不定向的 B. 突變是隨機(jī)發(fā)生的

C. 突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 D. 環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有害的

【答案】C

【解析】試題分析：依題意，一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，說(shuō)明該變異是有害的，當(dāng)氣溫上升到25.5℃，突變體的生存能力大大提高，說(shuō)明當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí)，原來(lái)有害的變異轉(zhuǎn)而成了有利的變異，所以，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在圖中神經(jīng)細(xì)胞的A給予適宜的刺激，細(xì)胞膜對(duì) 的通透性增加，從而產(chǎn)生電位差，引起突觸前膜釋放 ，刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng)。

（2）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞。重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原，

使 被激活而增殖、分化，產(chǎn)生相應(yīng)抗體，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合，導(dǎo)致 信號(hào)轉(zhuǎn)換的過(guò)程受阻，使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙。臨床上治療重癥肌無(wú)力，有時(shí)采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞 ，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答。

（3）從圖中分析可知，細(xì)胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能必需的，如 （填兩種）等信息分子要發(fā)揮作用需通過(guò)血液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究，第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下圖所示，下列相關(guān)分析不合理的是

A. 兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果

B. 酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高

C. 兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多

D. 兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過(guò)高或過(guò)低都不利于酶的催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某蛋白質(zhì)分子中一條多肽鏈，其中共有5個(gè)甘氨酸（C2H5O2N）且分別位于第1、8、20、23、30位�，F(xiàn)去掉其中所有的甘氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈，則相對(duì)于原肽鏈，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. O原子數(shù)目不變

B. 氨基和羧基分別增加3個(gè)

C. 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在-R（側(cè)鏈基團(tuán)）上

D. 4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是高等動(dòng)物（2N）細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖。下列敘述有誤的是

A．若圖甲是該動(dòng)物的睪丸細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中ABCDE 所示的分裂圖象

B．圖甲細(xì)胞在發(fā)生分裂時(shí)，參與分裂過(guò)程的細(xì)胞器有①②⑧

C．如果乙圖中分裂的細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生基因突變，則圖中使復(fù)制后相同基因分開(kāi)的是B 、C細(xì)胞分裂圖像

D．基因重組和基因分離的時(shí)期是乙圖中A 、E和C，C 、D細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)果蠅某基因的敘述，正確的是

A. 該基因的兩條鏈均可作為轉(zhuǎn)錄的模板指導(dǎo)轉(zhuǎn)錄

B. —條脫氧核苷酸鏈中，相鄰的A、T堿基均以氫鍵連接

C. 全部堿基中，若C占30%，則A占20%

D. 該基因中含有64種密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是人體細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂的共同特點(diǎn)是（ ）

A．有紡錘體出現(xiàn) B．有同源染色體出現(xiàn)

C．有同源染色體聯(lián)會(huì) D．有著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的精細(xì)胞中有4條染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目是（ ）

A．2條 B．4條 C．8條 D．16條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是(　　)

A. 呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱

B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D. C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

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