【題目】細胞呼吸的實質(zhì)是（ ）

A. 分解有機物，貯存能量 B. 合成有機物，貯存能量

C. 分解有機物，釋放能量 D. 合成有機物，釋放能量

【答案】C

【解析】試題分析：生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲存的有機物在氧的參與下進行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。實質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解有機物釋放能量，供生物的各項生命活動利用。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與光合作用和細胞呼吸有關(guān)的實驗問題：

（1）實驗一：研究小組利用某植物進行如下實驗，如圖l表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響。據(jù)圖分析可知，該植物可通過 以增強對弱光的適應能力。實驗過程中若去除遮光物，短時間內(nèi)葉肉細胞的葉綠體中C5含量會 。

（2）實驗二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有充足且適宜的光源，如圖2所示，當反應進行到0．5 s時，發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，當反應進行到5 s時，發(fā)現(xiàn)14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實驗是通過控制 來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑。在該實驗中，如果發(fā)現(xiàn)0．5 s時C5的含量較高，若要降低其含量，可改變的實驗條件是 。

（3）實驗三：假如用伊樂藻作實驗材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O而不是CO2，請

寫出該實驗的設計思路： 。

（4）實驗四：為探究某病毒對大豆種子細胞呼吸是否有影響，請設計實驗思路（只要求寫出實驗的自變量、因變量及需要控制的兩個無關(guān)變量）。 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)與功能說法正確的是（ ）

A．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器

B．細胞核位于細胞的正中央，因此它是細胞的控制中心

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)合成的“車間”

D．能進行光合作用的細胞都含有葉綠體，沒有線粒體的細胞無法進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島，某時間段內(nèi)島上鳥類種類和數(shù)量隨時間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．兩島上的鳥類存在地理隔離，不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

B．甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C．兩島的鳥類各形成一個種群基因庫，且兩個基因庫間的差異越來越大

D．兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下圖的說法，不正確的是:

A．圖中所示正在進行的過程是轉(zhuǎn)錄，進行該過程的主要部位是細胞核

B．從化學結(jié)構(gòu)上看，圖中的2和5相同

C．若已知a鏈上形成e鏈的功能段中堿基比例為：A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，則形成e鏈的堿基比是U∶A∶G∶C＝1∶2∶4∶3

D．通過該過程，遺傳信息由a傳遞到了e上，再由e傳遞到蛋白質(zhì)上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將lmL5%的新鮮唾液倒人裝有10mL糨糊的試管內(nèi)，置于25℃的溫水中水浴，下列各方法中能提高試管內(nèi)反應速率的是（ ）

A．向試管內(nèi)通氣

B．適當提高實驗溫度

C．向試管內(nèi)加入少量麥芽糖

D．向試管內(nèi)加人大量的酸或堿

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是

A. 沒有地理隔離就不會有生殖隔離的形成

B. 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生不定向改變

C. 東北虎和華南虎之間沒有生殖隔離，能交配產(chǎn)生后代

D. 基因突變是不定向的，基因重組是定向的，都是進化的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是 ( )

A. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學鍵③連接起來的

B. a表示一個核苷酸

C. 若該圖為脫氧核苷酸鏈，則缺少的堿基是T

D. 該核苷酸鏈上相鄰兩個堿基是通過氫鍵連接起來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（　�。�
A.纖維素
B.尿素
C.激素
D.維生素

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