下列最可能與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略不符合的一項措施是( )
A.森林的采伐量小于生長量 |
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費者的能量 |
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮元素多于補充的氮元素 |
D.農(nóng)田施用的無機氮肥多于生物固定的氮肥 |
C
解析試題分析:可持續(xù)發(fā)展是指在不破壞環(huán)境、不影響再生資源的再生過程來發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟的原則。如對森林資源的利用應(yīng)是采伐量小于或等于森林生長量;人工魚塘是人工建立的生態(tài)系統(tǒng),高密度養(yǎng)魚時生產(chǎn)者的能量肯定會小于消費者的能量,但可以人工補充能量來維持其平衡;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,收獲農(nóng)作物時從土壤中收走多少礦質(zhì)元素就必須補充多少礦質(zhì)元素,否則土壤就會越來越貧瘠,影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展;在農(nóng)田中,農(nóng)作物對氮肥的需要量遠遠大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中固氮生物的固氮能力,必須施用氮肥才能保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定高產(chǎn),這與可持續(xù)發(fā)展是不矛盾的。
考點:可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略
點評:要求學(xué)生深刻理解可持續(xù)發(fā)展的含義,能結(jié)合實際事例進行分析,具有一定的綜合性。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河南省偃師市高級中學(xué)高二第二次月考生物試卷 題型:單選題
下列最可能與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略不符合的一項措施是 ( 。
A.森林的采伐量小于生長量 |
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費者的能量 |
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮元素多于補充的氮元素 |
D.農(nóng)田施用的無機氮肥多于生物固定的氮肥 |
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科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修3 5.1人與環(huán)境練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列最可能與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略不符合的一項措施是( 。
A.森林的采伐量小于生長量
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮元素多于補充的氮元素
D.農(nóng)田施用的無機氮肥多于生物固定的氮肥
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科目:高中生物 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列最可能與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略不符合的一項措施是 ( )
A.森林的采伐量小于生長量
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮元素多于補充的氮元素
D.農(nóng)田施用的無機氮肥多于生物固定的氮肥
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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