右圖所示，A、B、C、D分別代表某一微生物不同的生存環(huán)境(均能生長良好),1、2、3、4、5、6、7表示不同的酶。下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A、1、2、3是表示該微生物的組成酶

B、4、5、6、7是誘導(dǎo)酶，合成與A、B、C、D存在的誘導(dǎo)物有關(guān)    

C、 生活在A中的微生物存在合成4的基因，不存在合成5的基因

D 、該微生物既存在酶合成的調(diào)節(jié)，又存在酶活性的調(diào)節(jié)

C


解析:

  組成酶是一直存在的酶，與存在的誘導(dǎo)物無關(guān)。同一微生物的基因相同，只是表達(dá)不同。

【點(diǎn)評】此題考查微生物的調(diào)節(jié)。微生物既存在酶合成的調(diào)節(jié)，又存在酶活性的調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如右圖所示，a、b、c 表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③分別表示其對應(yīng)的結(jié)果，請據(jù)圖回答下面說法正確的是（     ）

A．若a是胚胎分割技術(shù)，則產(chǎn)生的①中，所有個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同。
B．若b是體外受精技術(shù)，則形成②的過程屬于克隆。
C．若c是核移植技術(shù)，則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞也具有全能性。
D．①②③生產(chǎn)過程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一12月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如右圖所示，a、b、c、d為物鏡和目鏡的長度，e、f為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間的距離大小。如要獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確組合是（  ）

A．a(chǎn)ceB．bdfC．bceD．bde

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省寧波市金蘭合作組織高三上學(xué)期期中聯(lián)考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

 動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如右圖所示，a、b、c 表 示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③分別表示其對應(yīng)的結(jié)果，請據(jù)圖回答下面說法正確的是(     )

A．若a是胚胎分割技術(shù)，則產(chǎn)生的①中，所有個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同。

B．若b是體外受精技術(shù)，則形成②的過程屬于克隆。

C．若c是核移植技術(shù)，則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞也具有全能性。

D．①②③生產(chǎn)過程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省分校高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如右圖所示，a、b、c、d為物鏡和目鏡的長度，e、f為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間的距離大小。如要獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確組合是（   ）

    A．a(chǎn)ce      B．bdf     C．bce          D．bde

 

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科目：高中生物 來源：浙江省寧波市2010年高三年級“十�！甭�(lián)考（理綜生物）試題 題型：選擇題

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如右圖所示，a、b、c

表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③分別表示其對應(yīng)的結(jié)果，請

據(jù)圖回答下面說法正確的是                                 （    ）

       A．若a是胚胎分割技術(shù)，則產(chǎn)生的①中，所有個(gè)體的基因型

和表現(xiàn)型一定相同。

       B．若b是體外受精技術(shù)，則形成②的過程屬于克隆。

       C．若c是核移植技術(shù)，則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞也具有

全能性。

       D．①②③生產(chǎn)過程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情

 

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