【題目】圖1為菠菜葉肉細(xì)胞光合作用過(guò)程圖解,圖2為某同學(xué)所做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析以下問(wèn)題。

(1)植物吸收光能的色素分布于___________。圖1中,當(dāng)環(huán)境中的物質(zhì)Ⅲ突然減少時(shí),葉綠體中含量增加的物質(zhì)有______________________(答2個(gè)即可)。

(2)簡(jiǎn)述“光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互依存,不可分割”的原因是______________________

(3)圖2是某同學(xué)進(jìn)行的“葉綠體色素的分離”實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是___________;某同學(xué)用相同的材料做出的結(jié)果與其他同學(xué)相比,③和④明顯較窄、顏色較淺,其原因最可能是_________________________________。

【答案】葉綠體類囊體薄膜上 C5、ATP、[H] 兩者相互提供原料,即光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H](或NADPH),暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi(或NADP+ 葉綠體色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢 在研磨時(shí)未加CaCO3或加CaCO3的量過(guò)少,導(dǎo)致研磨過(guò)程中葉綠素被破壞

【解析】

圖1為光合作用過(guò)程,場(chǎng)所是葉綠體,Ⅱ?yàn)楣夥磻?yīng)的產(chǎn)物氧氣,Ⅲ是暗反應(yīng)的原料二氧化碳。圖2為色素的分離實(shí)驗(yàn),不同的光合色素在層析液中的溶解度不同,溶解度大的在濾紙條上擴(kuò)散的快,據(jù)圖可知,①是胡蘿卜素、②是葉黃素、③是葉綠素a、④是葉綠素b。

(1)植物體中吸收光能的色素分布于葉綠體的類囊體薄膜上。根據(jù)分析可知,圖1物質(zhì)Ⅲ為二氧化碳,當(dāng)環(huán)境中二氧化碳突然減少時(shí),暗反應(yīng)中二氧化碳與C5固定形成C3的速率減慢,但短時(shí)間C3被還原形成有機(jī)物和C5的速率基本不變,所以C5的含量增加,隨著C3的不斷消耗,C3的還原所需要的ATP、[H]的量減少,所以光反應(yīng)產(chǎn)物ATP、[H]也增加。

(2) 光反應(yīng)為暗反應(yīng)C3的還原提供了ATP和[H](或NADPH),暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了合成ATP的原料ADP和Pi(或NADP+),所以“光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互依存,不可分割”。

(3)“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,分離色素的原理是利用各種色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度不同而將其分離。溶解度高的在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢。根據(jù)分析可知,③是葉綠素a、④是葉綠素b,葉綠素在酸性條件下易被破壞,故在提取色素時(shí)為了保護(hù)葉綠素常加CaCO3,若某同學(xué)用相同的材料做出的結(jié)果與其他同學(xué)相比,③和④明顯較窄、顏色較淺,其原因最可能是在研磨時(shí)未加CaCO3或加CaCO3的量過(guò)少,導(dǎo)致研磨過(guò)程中葉綠素被破壞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是

A. 胰島素分子具有49個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中共脫去49分子水

B. 胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

C. 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失

D. 理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子中兩條鏈上的堿基間由什么鍵相連( 。
A.氫鍵
B.肽鍵
C.磷酸二酯鍵
D.無(wú)任何鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種熒光蛋白(GFP)在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白(L1)基因連接在GFP基因的5′末端,獲得了L1-GFP融合基因,并將其插入質(zhì)粒P0,構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1,其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)如下圖所示,圖中E1E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該團(tuán)隊(duì)在將L1-GFP融合基因插入質(zhì)粒P0時(shí),使用了兩種限制酶,據(jù)圖推斷它們是____。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ____,也是為了保證____的正確連接。

(2)若觀察到了____,則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了表達(dá)的過(guò)程。

(3)為獲得含有L1-GFP融合基因的牛,該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括:將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的____植入牛的____中,再進(jìn)行體外培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)操作。

(4)可采用胚胎分割移植技術(shù)一次獲得多頭表型相同的轉(zhuǎn)基因牛,在對(duì)處于囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將____。

(5)為檢測(cè)L1-GFP融合基因是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中,某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的____(填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”)作為PCR模板。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于促胰液素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素
B.促胰液素能夠直接強(qiáng)烈促進(jìn)食物的消化
C.促胰液素是由小腸黏膜分泌的
D.促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管的輸送

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【題目】下列各組分泌腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是(
A.唾液腺、垂體、腸腺
B.睪丸、汗腺、皮脂腺
C.腎上腺、甲狀腺、胰島
D.卵巢、胃腺、肝臟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,在此過(guò)程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。有關(guān)敘述不正確的是

A. 甲圖中a曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. 甲圖中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

C. 圖乙中f曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

D. 圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子的基本骨架是( 。
A.交替連接的脫氧核糖和磷酸
B.通過(guò)氫鍵相連的堿基對(duì)
C.通過(guò)氫鍵相連的脫氧核苷酸對(duì)
D.通過(guò)共價(jià)鍵依次相連的脫氧核糖和堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖,圖中18表示基因。不考慮突變的情況下,下列敘述正確的是(

A.同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因18

B.123、4互為等位基因,與6、78互為非等位基因

C.13都在減數(shù)第一次分裂分離,12都在減數(shù)第二次分裂分離

D.1分別與67、8組合都能形成重組型的配子

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