【題目】淀粉酶能將淀粉水解，圖字母和箭頭分別表示不同淀粉酶及其作用部位，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是( )

A. β淀粉酶將淀粉水解成二糖

B. G淀粉酶可將淀粉完全水解

C. 不同淀粉酶水解淀粉，產(chǎn)物不同

D. 淀粉酶均可將淀粉水解成葡萄糖

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，D淀粉酶作用于淀粉，水解部位是第7個(gè)葡萄糖和第8個(gè)葡萄糖形成的糖苷鍵；β淀粉酶作用于淀粉，水解部位是第2個(gè)葡萄糖和第3個(gè)葡萄糖形成的糖苷鍵；G淀粉酶作用于淀粉，水解部位是第1個(gè)葡萄糖和第2個(gè)葡萄糖形成的糖苷鍵。

用β淀粉酶水解淀粉，產(chǎn)物為二糖（麥芽糖），A正確；用G淀粉酶水解淀粉，形成葡萄糖，即可將淀粉完全水解為單糖，B正確；用β淀粉酶水解淀粉，產(chǎn)物為二糖；用G淀粉酶水解淀粉，形成葡萄糖；用D淀粉酶水解淀粉，產(chǎn)物為多糖，即不同淀粉酶水解淀粉，產(chǎn)物不同，C正確，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖所示。下列敘述中正確的是（ ）

A. 丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少B. 丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線(xiàn)粒體

C. 甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸D. 乙條件下，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氨基酸、核苷酸和脂肪酸都有的元素是

A.C、H、OB. C、H、O、N

C. C、H、O、N、PD.C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為12392，在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子過(guò)程中，脫水量為1944，假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為128，則該蛋白質(zhì)分子至少含有幾條肽鏈

A.2條B.3條C.4條D.5條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)生命基本特征的表述中錯(cuò)誤的是

A. 新陳代謝的停止意味著生命的終結(jié) B. 生物在生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上繁殖后代

C. 植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，不具有應(yīng)激性 D. 除了病毒，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖曲線(xiàn) a 表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線(xiàn) b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是( )

①由a變?yōu)?b、c、d 體現(xiàn)了基因突變的定向性

②誘變劑決定了青霉菌的變異方向，提高了變異頻率

③d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型

④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變

A. ③④ B. ①③ C. ②④ D. ②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某豌豆的基因型為Aa，讓其連續(xù)自交三代（遺傳符合孟德?tīng)栠z傳定律），其第4代中的基因頻率和基因型頻率變化情況是

A. 基因頻率變化，基因型頻率不變 B. 兩者都變化

C. 基因頻率不變，基因型頻率變化 D. 兩者都不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同

B. 長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)使C液滲透壓減少

C. 正常情況下C液中二氧化碳的濃度高于A液

D. 丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水的過(guò)程發(fā)生在C液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 通過(guò)研究種群數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律，分析得出呈“S”曲線(xiàn)增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)率先增大后減小

B. 西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)于三北防護(hù)林

C. 通過(guò)研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)，可幫助人們合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量傳遞效率

D. 一棵樹(shù)上不同高度的喜鵲巢，體現(xiàn)出群落存在垂直結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案