【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖(如圖所示),請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是( )

A.環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大
C.人類可以局部的改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D.生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

【答案】A,C,D
【解析】A、由圖可知,環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)在平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的情況下所能供養(yǎng)的最大人口數(shù),A符合題意。
B、綜合三個(gè)圖可知,人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量,即使暫時(shí)高于環(huán)境容量(圖Ⅱ、Ⅲ),最終還會(huì)降下來(lái),B不符合題意。
C、雖然人類既能改造環(huán)境,但人口數(shù)量要在環(huán)境容量之內(nèi),否則會(huì)破壞環(huán)境,使環(huán)境容納量下降,C符合題意。
D、人類活動(dòng)要以生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)為基礎(chǔ),否則就會(huì)受到自然環(huán)境的報(bào)復(fù),D符合題意。

故答案為:ACD

在種群生態(tài)學(xué)中,最高環(huán)境容納量(簡(jiǎn)稱“環(huán)境容納量”)是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值。環(huán)境容納量是環(huán)境制約作用的具體體現(xiàn),有限的環(huán)境只能為有限生物的生存提供所需的資源.環(huán)境容納量的實(shí)質(zhì)是有限環(huán)境中的有限增長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體酶的敘述,正確的是

A. 絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的

B. 酶一般在室溫下保存

C. 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率,所以具有高效性

D. 活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,合理的是

A. 該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)將有助于人類對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防

B. 該計(jì)劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程

C. 該計(jì)劃的目的是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列

D. 該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯?jìng)(gè)人隱私等負(fù)面影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體組織細(xì)胞如骨骼肌細(xì)胞有氧呼吸時(shí)需要的C6H12O6和O2從外界進(jìn)入該細(xì)胞參與反應(yīng),各自至少需要通過(guò)多少層生物膜

A3和4 B4和5

C7和9 D7和11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某綠色植物的幼苗分別放在不同O2濃度的密閉容器中,1小時(shí)后,測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量,如下表:

(1)在7%的O2濃度下,植物的幼苗進(jìn)行的呼吸方式是________________,寫出這一過(guò)程的反應(yīng)式:__________________________________________________________。

(2)當(dāng)氧濃度從20%升高到25%時(shí),植物的呼吸強(qiáng)度_____________________________。

(3)就表中數(shù)據(jù)分析,蔬菜長(zhǎng)期貯藏的最佳氧濃度是___________________,此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是________________________________

(4)為了能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化,實(shí)驗(yàn)應(yīng)在______________________處進(jìn)行,其目的是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是( )

A.在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得莖向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度,則背光一側(cè)的濃度一定在de之間
B.若e點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度,則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度
C.在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí),所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度
D.若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度,則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖一、二、三實(shí)驗(yàn)中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B.圖一可以得出酶比無(wú)機(jī)催化劑催化活性更高
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是______________、_____________。

(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是____________(用圖中的字母回答)。

(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的______期。

(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是_______________

(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是_________,后者所攜帶的分子是______

(6) RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):①_______________;②________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于免疫缺陷的是

A. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B. 過(guò)敏性鼻炎

C. 艾滋病 D. 白化病

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同步練習(xí)冊(cè)答案